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《池子与河流》教学方案

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楼主
发表于 2019-6-15 07:49:07 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
教材来源:小学三年级语文教科书/人民教育出版社2018年版

教学内容来源:小学三年级语文(下册)第二组

教学主题: :寓言                 

课时:共一课时

授课对象:三年级学生         

设计者:张兰惠/中牟县商都路小学  

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

  (1)会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

  (2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)能对课文中不理解的地方提出疑问。

    (4)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感

2.教材分析

3.学情分析

在本节课的教学中,对于视觉对象的出现以重点标注、图文结合的方式出现,以期达到专注学生注意力的作用。同时,为了培养学生专注倾听的能力,在其他学生回答的同时,让听的学生用手势判断他人回答的正误。有目的地培养学生专注倾听的习惯。在课文阅读之初,让学生带着问题去阅读,并用圈圈画画的方式让学生更好地集中注意力,在课堂上注重学生的复述,通过有任务地听、多层次地复述,期待学生的学习专注度有所提高。



教学目标

1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字,区分尊和遵这两个同音字。

2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个?

评价任务

任务一:正确、流利有感情的朗读课文。

任务二:理解诗歌表达的意思。

任务三:有独立阅读能力。
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沙发
 楼主| 发表于 2019-6-15 07:49:26 | 只看该作者
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
动态修改部分
环节一
激趣导入,引入课题
活动一
1. 同学们,我们这一单元学习的都是寓言故事,有文言文的寓言故事,也有童话版的寓言故事。知道吗,寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。
寓言也可以用诗歌的形式来表达。
活动二
2.板书课题。 (1)知道池子指的是什么吗? (2)出示“池子”在词典中的解析:①池塘;②浴池;③舞池;④寺庙中烧香的香池。 (3)诗歌中的池子指的是什么呢?让我们去诗歌中寻找答案。(完成目标一)
你轻声读得真好,带着大家来读。齐读。
(评价目标一)
环节二
角色朗读,初识观点
活动一  
   1.分角色朗读池子与河流的对话。
2.学习池子说的话。
(1)自由朗读第1-5小节,想一想:池子要河流抛弃怎样的生活?
(2)池子为什么提议河流抛开原有的生活?
   (3)全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。(完成目标二)
老师指名几位同学分段读,要求:被指名读的同学认真读好每个字每句话;听的同真听好每个字每句话,帮助纠正字音(评价目标二的朗读任务)
活动二
3.学习河流说的话。
(1)自由朗读第6、7小节,想一想:河流赞同池子的提议吗?
(2)“我是一条伟大的河流,那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律? 4.池子与河流最后的结局分别是怎样的?
      (完成目标二、目标三)
河流遵循自然规律。(评价目标二、三)
环节三
辨析观点,总结寓意
活动一
1.你觉得池子与河流谁说的话更有道理?说说理由。
2.想一想,生活中有没有像池子与河流这样的人吗?
(完成目标二)
生活中有没有像池子与河流这样的人。
(评价目标二)
活动二
3.思考:你从这首诗歌中懂得了什么道理?生活与学习中,我们又该怎样做呢?
你从这首诗歌中懂得的道理。
课后反思

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