人教版小学二年级音乐下册（第四册）全套教案及反思

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第一单元 妈妈·老师
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、学唱歌曲《鲜花爱雨露》。
　　2、听赏歌曲《我爱米兰》。
　　教学目标：
　　1、学会歌曲《鲜花爱雨露》。
　　2、通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。
　　3、培养和营造良好的师生情谊，使学生养成尊师的行为习惯。
　　教学过程：
　　（一）唱歌《鲜花爱雨露》
　　1、观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
　　2、提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。
　　3、听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
　　4、教师可结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系；教师可带领学生有感情地朗读歌词，以使学生更好地体会歌曲的内涵。
　　5、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌词均可）。
　　6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
　　7、全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
　　（二）欣赏《我爱米兰》
　　1、教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。
　　2、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。
　　3、请学生谈谈听后的感受和联想。
　　4、复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。
　　（三）综合复习
　　1、教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。
　　2、为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。
　　3、小结。
　　教学反思：
　　学生在音乐活动中能够主动思考及对歌曲内容的理解。在歌表演活动中，学生的创造性思维得以充分发挥和体现。
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。
　　2、音乐活动“音的高低”。
　　教学目标：
　　1、对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
　　2、能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
　　3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
　　教学过程：
　　（一）复习
　　1、复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。
　　2、复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。
　　3、从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。
　　（二）音乐活动“音的高低”’
　　1、由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
　　2、教师播放高低对比比较明显的音乐片段，请学生分辨。注意让学生发现和归纳。
　　3、根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。
　　三个音乐小活动的题目和游戏形式：
　　①“小小配音演员”
　　根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。
　　②“我编你唱”
　　唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。
　　③“看图、听音乐、找乐器”
　　通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。
　　教学反思：
　　学生通过音乐活动感受声音的高低。学生在音乐游戏中有创新精神。
　　第三课时
　　教学内容：
　　1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
　　2、歌表演创作。
　　教学目标：
　　1、学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
　　2、创编歌表演，培养学生的创新能力。
　　教学过程：
　　1、复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。
　　2、启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：
　　①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。
　　②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。
　　3、教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。
　　4、聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，加入课件演示。
　　5、教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。
　　6、教师再次播放录音。
　　7、教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
　　8、在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。
　　9、每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。
　　10、教师要求学生背唱这首歌曲。
　　11、回家将这首歌曲唱给妈妈听。
　　教学反思：
　　学生有感情地演唱这首歌曲，在表演过程中积极投人。
　　第四课时
　　教学内容
　　1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。
　　2、听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
　　教学目标：
　　1、培养学生从小懂得关心父母。
　　2、培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。
　　教学过程：
　　1、复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。
　　2、利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。
　　3、教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。
　　①什么是“摇篮曲”？
　　②听赏歌曲时，感受到什么情绪？
　　③是谁为谁唱“摇篮曲”？
　　4、采用范唱或录音再次听赏歌曲。
　　5、跟着录音轻声哼唱歌曲。
　　6、教师提示学生：
　　①听赏这首歌曲后，你想到了什么？
　　②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？
　　7、根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。
　　8、推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。
　　9、歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。
　　教学反思：
　　学生听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》时富有想象力。为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》创编动作时富有想象力和创造力。

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第六单元 下雪啦
　　第一课时
　　教学内容：
　　1．听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。
　　2．跟着录音学唱歌曲《江雪》。
　　教学目标：
　　1．听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。
　　2．用动作表现雪花飞舞的情景。
　　3．听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。
　　教学过程：
　　（一）《雪花飞舞》
　　1．可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。
　　2．为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。
　　3．单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？
　　4．有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏
　　的不同。
　　5．教师启发学生，随着音乐展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。
　　6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。
　　7．全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
　　（二）《江雪》
　　1．初步听赏歌曲《江雪》。
　　2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，
　　帮助学生理解古诗。
　　3．学生跟着老师朗读古诗。
　　4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
　　5．跟着录音学唱歌曲。
　　教学反思：
　　学生能积极参与用动作表现雪花飞舞，演唱歌曲《江雪》情绪与诗词意境吻合。
　　第二课时
　　教学内容：
　　学唱歌曲《雪花》。
　　教学目标：
　　1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
　　2．能正确表达歌曲情绪。
　　3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
　　教学过程：
　　1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
　　2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
　　3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
　　4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
　　5．教师分句教唱。
　　6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
　　①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有
　　跳跃感。
　　②注意歌曲情绪的变化。
　　虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
　　③注意力度的变化。
　　在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
　　7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
　　教学反思：
　　学生积极参与歌表演，在听赏音乐时有丰富的联想能力及表达能力。
　　第三课时
　　教学内容：
　　歌曲《小雪橇》。
　　教学目标：
　　1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。
　　2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。
　　教学过程:
　　1．教师播放有关滑雪橇的画面。
　　2．听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？
　　3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。
　　4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。
　　5．教唱第二段歌词。
　　6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。
　　教学反思：
　　学生学习歌曲的效率高。能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
　　第四课时
　　教学内容：
　　学唱歌曲《小动物告别会》。
　　教学目标：
　　1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。
　　2．注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
　　教学过程：
　　1．教师播放有关动物冬眠的画面。
　　2．听录音范唱，
　　3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
　　4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优美。
　　5．教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。
　　6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们在依依惜别，相约明年再相会。
　　7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。
　　8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。
　　教学反思：
　　学生学习歌曲的效率高。能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
　　第五课时
　　教学内容：
　　表演《小动物告别会》。
　　教学目标：
　　1．复习歌曲，为下一步表演作准备。
　　2．教师与学生一起共同排演动作。
　　教学过程：
　　1．为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项音乐活动既热烈，又井然有序。
　　学生方面也可自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。
　　2．播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的同学分别上台，为大家表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。
　　3．教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型（如“×××”、“××××”等）。
　　4．其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。
　　5．如场地条件稍差，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。总之教师要因地制宜，设计出恰当的教学形式与方法，把这一课上好。
　　教学反思：
　　热烈欢快的场面与良好的纪律相统一，学生的动作与音乐的协调。活动中，学生富有创造力的表现。

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第二课时
　　教学内容：
　　1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》。
　　2．音乐活动《跟着队长》，随着音乐做律动。
　　教学目标：
　　1．欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。
　　2．随着音乐做律动。
　　教学过程：
　　（一）《蓝皮鼠和大脸猫》
　　1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
　　2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？
　　教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
　　3．教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情，并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。
　　（二）模仿老鼠与猫的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分。
　　1．请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。
　　2．请学生继续听录音，跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。
　　（三）聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠与猫找到自己的家。
　　1．教师自己或请学生在黑板上画出两间房子，两间房子没有任何特殊标记，请学生说出哪间房子是老鼠的，哪间是猫的？
　　2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。
　　3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。
　　4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，视时间的多少，游戏可继续进行。
　　（四）聆听《跟着队长走》，播放动画片《小飞侠》片断。
　　1．播放歌曲《大风车》，拉开第二个《动画城》节目的序幕。
　　2．教师提问：动画城现在播放什么动画片呢？
　　教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。
　　3．教师顺势介绍《小飞侠》的剧情，并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。
　　（五）随着音乐设计与动画片相关的律动。
　　1．请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起，动画片中的小孩子们做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等）。
　　2．请学生模仿动画片中的人物，用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。
　　3．学生围成圆圈，领头的做队长，带着印第安人有羽毛的头饰，随音乐做一个动作，其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束，头饰交给第二个同学，由第二个同学做队长，做一个动作，其他学生模仿他的动作。依次循环，表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。
　　（六）随着音乐设计其他律动。
　　1．引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐，继续做律动。
　　2．启发学生回忆看过的动画片，激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐，做其他律动。如老人、孩子，三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。
　　3．启发学生选择情绪不同的音乐，用不同的动作表现。
　　教学反思：
　　学生愿意和喜欢聆听歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》《跟着队长走》。积极地参与到律动中去，并且在动作上有所创新。
　　第三课时
　　教学内容：
　　1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
　　2．学唱歌曲《三个和尚》，跳木桩。
　　教学目标：
　　1．欣赏器乐曲《三个和尚》。
　　2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
　　3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
　　教学过程：
　　（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
　　1．播放歌曲《大风车》。
　　2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
　　3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。
　　前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”
　　主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来……”音乐到此为止。
　　“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
　　4．同学们给故事起名字。
　　教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
　　（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏
　　1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
　　教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
　　2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
　　3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
　　4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
　　（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
　　1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
　　2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
　　3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
　　乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
　　4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
　　乐谱：
　　
　　（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
　　1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
　　2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。
　　3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
　　教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
　　4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
　　教学反思：
　　学生专心欣赏器乐曲《三个和尚》，能识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器，乐于参与表演。
　　第四课时
　　教学内容
　　1．学唱歌曲《大风车》。
　　2．复习整个单元歌曲与乐曲。
　　教学目标
　　1．学唱歌曲《大风车》。
　　2．鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
　　教学过程
　　（一）播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
　　播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。
　　（二）分组搭架“大风车”。
　　1．启发学生讲述风车的形状。
　　2．引导学生四人一组搭建一个风车。
　　3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。
　　4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。
　　（三）随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。
　　1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。
　　2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。
　　（四）结束全单元课程。
　　教学反思：
　　大多数学生会唱歌曲《大风车》，愿意参与“大风车”游戏。
　　相关参考资料
　　（一）文字资料
　　1．《小飞侠》
　　美国迪斯尼动画片《小飞侠》，又名《彼得·潘》。该片讲述了一位名叫彼得·潘的神奇少年，他具有儿童个个向往的飞行能力和不畏****、保护弱小者的正义感，以及不断战胜邪恶势力的幸运。
　　彼得·潘结识了少女温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，温迪和她的两个弟弟飞上了天空。一行五人来到了虚无岛，来到了彼得·潘和孤儿们居住的藏身洞。代表邪恶势力的海盗霍克船长尾随而至，设计把彼得·潘引开，把温迪和其他孩子全抓到船上，危机时刻，丁克带着彼得·潘赶到，经过一场激烈的战斗，孩子们战胜了霍克和海盗们，恢复了快乐而平静的生活。而温迪和弟弟们也回到伦敦的家里，这一段神奇而难忘的经历永远留在了他们的记忆里。
　　2．《蓝皮鼠和大脸猫》
　　第一集“蓝皮鼠学艺”介绍蓝皮鼠向杂技大师黄鼠狼学艺的过程。历尽艰险，蓝皮鼠终于在森林杂技比赛中获得第一名，并赢得巧克力汽车一辆。
　　第二集“大烟卷”蓝皮鼠名声在外，一家烟卷公司花重金请蓝皮鼠在杂技演出时做广告，蓝皮鼠在表演中投掷烟卷，众观众在烟雾中昏睡过去，众人认识到烟卷的危害，纷纷谴责烟卷公司的行径，公司代表灰溜溜地逃离现场。
　　第三集“蜘蛛风筝”森林风筝会上，蜘蛛因为身体太轻，几次差点被自己放飞的风筝带到天上。在蓝皮鼠与大脸猫的帮助下，蜘蛛吐丝为线，大脸猫牵丝，把蜘蛛放飞到空中，蓝皮鼠在蜘蛛丝上表演走钢丝的杂技，引得动物们拍手叫好。
　　第四集“巧克力车被窃”大脸猫羡慕蓝皮鼠成功，一心想成为像蓝皮鼠一样的杂技明星，可又忍不住嘴馋偷吃了蓝皮鼠的巧克力汽车，惹恼了蓝皮鼠，后因一个喷嚏把蓝皮鼠从土坑中吹出来，解救了蓝皮鼠，两人因此而成为杂技演出的搭档。
　　第五集“狮虎山历险”蓝皮鼠、大脸猫为了争夺剧场而与蟋蟀乐团作对，两人在狮虎山搭起钢丝表演，蓝皮鼠不慎跌落虎山下，眼看就要落入虎口，就在这时，蟋蟀乐队奏响起了摇篮曲，老虎呼呼入睡，蓝皮鼠安全脱离虎口。
　　其他各集还有“奶油蛋糕”、“十二色餐厅”、“超级胶水炮”、“怪眼镜”、“隐身术”等。
　　3．小小音乐剧《小熊猫学木匠》
　　人物：
　　大马—小铁匠、孔雀—理发匠、鹅妈妈—修鞋匠、
　　小猴—修车匠、熊猫—小木匠
　　剧情：
　　小熊猫一天天长大了，他一心想学门本领，成为有本事的人。他来到街上，遇见小猴，熊猫问：“小猴小猴，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”
　　“跟我学修车吧。”小猴说。
　　“刷刷刷刷车轮飞，嗤嗤嗤嗤气筒响，我是快乐的修车匠，嗨！嗨！快乐的修车匠。”小猴边唱边表演修车的动作。
　　“修车又脏又累，不学不学。”熊猫转身就走。
　　遇见大马，熊猫问：“大马大马，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”
　　“学我这一行吧。”大马说。
　　“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”大马边唱边表演打铁的动作。
　　“打铁又热又辛苦，不学不学。”熊猫转身就走。
　　遇见孔雀，熊猫问：“孔雀孔雀，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”
　　“跟我学理发吧。”孔雀说。
　　“咔嚓咔嚓剪子飞，呼呼呼呼吹风响，我是快乐的理发师，嗨！嗨！快乐的理发师。”孔雀边唱边表演理发的动作。
　　“理发又忙又乱，不学不学。”熊猫转身就走。
　　遇见鹅妈妈，熊猫问：“鹅妈妈，我想学一门本领，你能告诉我，学什么好吗？”
　　“跟我学修鞋吧。”鹅妈妈说。
　　“吱吱吱吱针线飞，嗒嗒嗒嗒机车响，我是快乐的修鞋匠，嗨！嗨！快乐的修鞋匠。”鹅妈妈边唱边表演修鞋的动作。
　　“修鞋又脏又邋遢，不学不学。”熊猫转身就走。
　　熊猫走到半路，鞋坏了，找到鹅妈妈，鹅妈妈学着熊猫的样子说：“修鞋又脏又邋遢，不修不修。”
　　熊猫推着坏了的自行车，找到小猴，小猴学着熊猫的样子说：“修车又脏又累，不修不修。”
　　熊猫低着头发长长的头，拖着漏水的铁锅，灰溜溜地从孔雀和大马的身边走过……
　　街道上响着快乐的劳动歌声，到处是一番劳动的火热场面。
　　不知什么时候，歌声中多了一个声音：“嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙”，众人沿着歌声望去，小熊猫拿着大锯、刨子等工具上场。众人停下，听小熊猫歌唱“嚓嚓嚓嚓刨花飞，沙沙沙沙大锯响，我是快乐的小木匠，嗨！嗨！快乐的小木匠。”。
　　众人互相对视而笑，加入到歌唱中来，最后音乐剧在众人的歌唱声中结束。

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第五单元 动画城
　　第一课时
　　教学内容：
　　1．学唱《快乐的小木匠》。
　　2．表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
　　教学目标：
　　1．教唱歌曲《快乐的小木匠》。
　　2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。
　　3．引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
　　教学过程：
　　（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。
　　1．播放歌曲《大风车》。
　　播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。
　　（二）聆听歌曲《快乐的小木匠》。
　　1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。
　　2．教师播放歌曲《快乐的小木匠》，学生根据歌词回答，歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。
　　3．教师放第二遍录音并提问：哪些词语表现了木匠劳动的情形？学生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。
　　4．教师引导学生边听歌曲，边根据对木匠了解和观察，做两到三个律动动作，如弯腰伸臂刨木头，或屈膝锯木头，搬运、摆放木头等动作。
　　（三）听并学唱歌曲。
　　1．学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。
　　2．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。
　　3．请学生自己完整地演唱第一段歌词。
　　（四）创编歌词并表演动作。
　　1．教师启发学生，想一想在日常生活中，还有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的。学生回答，理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。
　　2．教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变成歌词，替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。如“扑扑扑扑火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。”等。
　　3．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。
　　（五）根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
　　1．教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表演。（剧情参照“七、相关参考资料”）。
　　2．请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工，并演唱和表演前面创编的歌词与动作。
　　3．完整地表演并演唱。
　　4．鼓励学生回家准备相关的头饰、服装或道具，以备“六·一”演出表演。
　　教学反思：
　　学生基本能背唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段歌词。学生具有一定的生活积累，能创编一段与服务行业有关的歌词，并表演相关的动作。

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第三课时
　　教学内容：
　　1．唱歌《拔河》。
　　2．欣赏管弦乐曲《踢毯子》
　　教学目标:
　　1．能用富有力度和弹性的声音有表情地演唱《拔河》。
　　2．能用人声和打击乐器表现拔河的情景，并用打击乐器为歌曲《拔河》伴奏。
　　3．能随着乐曲《踢踺子》的韵律，即兴表演踢踺子的动作。
　　教学过程:
　　1．用拔河的图片或提问的方式引入歌曲《拔河》的教学，请学生用语言描绘拔河时欢快、热烈的气氛。
　　2．提问“拔河的音乐应当是怎样的？”“演唱时在声音上应具有什么特点？”启发学生想象表现拔河场面歌曲的音调特点：热烈、欢快、紧张。
　　3．听赏歌曲《拔河》的范唱录音，听几遍后通过提问的方式，加深学生对这首歌曲的认识，为正确地表现这首歌曲打下基础。
　　4．录音学唱歌曲。
　　5．教师领唱、学生齐唱，学生领唱、齐唱。
　　6．按课本上的要求，用打击乐器（或小喇叭、喊声、跺脚等）表现歌曲《拔河》热烈、紧张。欢快的气氛，再将这些声音录下来。
　　7．边演唱歌曲，边放渲染气氛的录音，师生共同评论。
　　8．欣赏管弦乐曲《踢踺子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。
　　9．教师表演踢踺子动作
　　10．学生随音乐即兴地做踢踺子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合拍，达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。
　　11．复听一遍《踢踺子》以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。
　　12．歌表演《拔河》将掀起本节课的高潮，但以徒手表演拔河为好，不要使用真的绳子，以免目标转移。表演的动作可由学生自己设计，各组表演的动作可以不同，每组约11人（五人一队分列两边，一人当裁判），部分学生可用打击乐器、人声为歌曲伴奏。
　　教学反思：
　　学生演唱《拔河》时积极投入，在歌表演时表现的纪律性及创造性。
　　第四课时
　　教学内容：
　　1．音乐活动《士兵进行曲》。
　　2．欣赏管弦乐曲《布老虎》。
　　教学目标：
　　1．能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。
　　2．在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。
　　教学过程：
　　1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。
　　2．介绍有关布老虎的民俗。
　　布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。
　　布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。
　　3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。
　　4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。
　　5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打枪、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。
　　6．教师随音乐作示范。
　　7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。
　　这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即：
　　如连续做两遍动作，可用整首曲子。
　　8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。
　　9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。
　　10．学生自己设计动作，自由表演。
　　教学反思：
　　学生随音乐做动作的正确性、协调性，学生能积极设计动作并富有创造性。

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第四单元 快乐的游戏
　　第一课时
　　教学内容：
　　1．唱歌《阿西里西》。
　　2．打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼。
　　教学目标：
　　1．初步学会歌曲《阿西里西》。
　　2．学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。
　　3．能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。
　　教学过程：
　　1．从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。
　　2．听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。
　　3．教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情（这在以前的学习中已经介绍过）。
　　4．学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。
　　5．展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字，学生可能将堂鼓说成小鼓，将小钹说成是小镲，这也无妨。
　　教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法；小钹上下相击，左右相击也都是基本的演奏方法。
　　6．学生分三组，分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。
　　堂鼓可奏“×××××”的节奏，小钹奏“×××××”的节奏，木鱼奏“××××”和“××××××××××”的节奏。然后三组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。
　　7．各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法，如堂鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音、用鼓槌击木鱼等，总之，要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音，这一练习是很有意义的。
　　8．用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏，请学生在课外作好设计，下一节课大家共同来实践。
　　9．复习一遍歌曲《阿西里西》，再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。
　　教学反思：
　　学生掌握堂鼓、小钹、木鱼基本演奏方法，学生能探索堂鼓等乐器其它演奏方法。
　　第二课时
　　教学内容：
　　1．复习歌曲《阿西里西》。
　　2．欣赏歌曲《转圆圈》。
　　教学目标
　　1．能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》。
　　2．感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。
　　3．能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》作伴奏。
　　教学过程
　　1．复习歌曲《阿西里西》。
　　2．随教师学唱《阿西里西》的歌谱。
　　3．出示“×××”与“×××”两张卡片，让学生能清楚地区别两者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“×××”和“×××”各使用了几次，“××××”用了几次。
　　4．引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。
　　5．请学生分组设计如何用堂鼓、下钹、木鱼为《阿西里西》伴奏（为每种打击乐器设计两小节节奏型），师生共同比较、归纳、综合，作出几套方案。例如：
　　6．部分学生歌唱，部分学生用堂鼓等伴奏，掀起本节课的第一个高潮。
　　7．教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料，并与已欣赏过的《阿细跳月》作比较，两者相同的是都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。
　　8．出示《转圆圈》的歌词，听赏《转圆圈》。
　　9．听赏几遍后，引导学生跟看录音哼唱以下两个片断：
　　10．部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，掀起本节课的第二个高潮。
　　教学反思：
　　学生演唱《阿西里西》时的表情投入。学生即兴表演时积极参与。

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第三课时
　　教学内容：学唱歌曲《我和星星打电话》。
　　教学目标：
　　1、能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。
　　2、能主动参与齐唱或领唱。
　　教学过程：
　　1、教师将录制好的领唱、齐唱《我和星星打电话》完整地放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民歌演唱中常称″一领众和″。
　　2、朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。
　　3、教师教唱歌曲几遍。
　　①注意突出音准、节奏的准确。
　　②注意对话语气要尽量表现出来。
　　4、教师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的讨论：
　　①我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今天学唱的歌词是否也充满了科学幻想，为什么？
　　②我们应不应该有幻想，为什么﹖
　　5、老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分准确、整齐。
　　6、请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。
　　教学反思：
　　学生能掌握领唱、齐唱这一歌唱形式，能在讨论中主动、大胆发言。
　　第四课时
　　教学内容：
　　1、欣赏《阿细跳月》。
　　2、歌表演《莹火虫》。
　　教学目标：
　　1、能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
　　2、能积极参与集体歌舞表演。
　　3、能自选打击乐器为歌舞伴奏。
　　4、学会《莹火虫》的歌词和歌谱。
　　教学过程：
　　（一）歌表演《萤火虫》
　　一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。
　　1、教师请同学猜那位同学的装扮。（提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫）。
　　2、将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
　　3、跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。
　　4、将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。
　　舞蹈队要求：
　　①动作优美、大方、表情自然，愉快。
　　②能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。
　　歌唱队要求：
　　①大方、自然、有表情地歌唱。
　　②节奏、音准正确。
　　打击乐队要求：
　　①选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
　　②几种打击乐器能协调配合。
　　③节奏准确、强弱分明。
　　（注：老师可将以上要求课前出示在黑板上，同时出示歌曲《莹火虫》的歌词。）在表演开始前老师可分组进行辅导，然后再合成。
　　5、同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。
　　6、每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
　　7、老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
　　（二）听赏《阿细跳月》
　　1、教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。
　　2、教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。
　　3、教师讲解阿细人的“跳月”故事。
　　4、再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。
　　教学反思：
　　学生能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。