教育随笔：和同伴一起玩，让你更加自信

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教育随笔：和同伴一起玩，让你更加自信
　　区域活动开始了，你来到了建构区前面，站在玩具柜边，随着音乐摆动着自己的身体，很有节奏感。你的眼睛一直盯着建构区里的小朋友，可能你也很感兴趣，但你一直没有进去。
　　十来分钟后，方**看见了，说：“你要不要来这里玩？”你点点头。方**说：“那你进来呀！我们一起玩！”你赶紧脱了鞋，把鞋放整齐了，进入到建构区。你看着方**在玩的车子，说：“你这个越野车是不是王**的啊？”方**点了点头，把车子开走了。你看了看走到桶装的积木边，从里面拿出几块圆柱体的积木，走到方**边说：“装这个，好不好？”方**说：“好的！”你把圆柱体的积木递给方梓旭，一边说：“等下你玩好了，还给我哦！”方梓旭说：“知道了！”你开心地跟在方**后面，看着车子开来开去。
　　圆柱形的积木掉下来了，你拎来一桶积木，和方**一起把圆柱形的积木换成了正方体，放了几个之后，你趴在地上，一会儿手摸摸车轮，一会儿把车门开开关关。看着方**继续装积木、卸积木，你离开了车子，将地上的积木进行整理。
　　在这里，我看到了什么样的学习在发生？
　　这是建构区中的一个小故事，我们看到了一个正在成长的你。一直以来你的语言能力制约了你的社会交往。但在今天，你开始会采用不一样的策略和同伴进行交往：首先是吸引同伴的注意力，你在建构区前整整跳了十来分钟的舞，这个举动引起了方梓旭小朋友的注意，于是你收到了他的邀请；接着你开始寻找话题，当你发现方**玩的越野车是你所知道的，你开始和他攀谈，于是就顺利地和方梓旭搭上了关系；然后你能敏感地发现同伴的需求，为他提供了各种积木，进行了互动，最后你能克制自己，让同伴喜欢你，从你摸摸车轮，玩玩车门，看得出来你也肯定很喜欢这辆越野车，但是当你发现方**没有舍弃车子的念头时，你并没有强制性地去玩车子，而是将车子上掉下来的积木进行整理，这个可是在同伴心里留下了很好的印象，相信下次方**还是会邀请你一起玩的！
　　下一步的机会和可能性
　　在观察中，老师觉得你还是处于比较被动地接受阶段，可能你还是不太自信，老师将提供更多表现自己的平台，也希望家长能多带你和同伴一起玩，让你更加自信，更加主动！
　　你的语言能力有所提高，能使用疑问句和祈使句，且句子也比较长了，那么你能否和我们讲一讲你为什么没有直接进入到建构区？为什么没有玩你想要玩的越野车？你若能清楚地表述这些，相信有更多的小朋友能了解你，喜欢你！