社会领域教学策略分析听课反思

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人际交往方面：愿意与人交往，能与同伴友好相处具有自尊，自信自主表现。关心尊重他人。社会适应方面：喜欢并适应群体生活，遵守基本的行为规范，具有初步的归属感。

对社会领域在寒假期间进行了深层次的学习，从不同的年龄阶段，掌握更精细的年龄目标，运用到实际教育教学当中。通过案例《发生了什么事》老师进行了解析，《发生了什么事》活动目标：一、了解乘公交车的基本礼仪，知道要做一个文明的小乘客。二、能用较完整的语言说出图片上的内容，三、愿意玩角色扮演游戏体验游戏的快乐。活动难点：了解乘公交车的基本礼仪，知道要做一个文明的小乘客。通过谜语导入吸引孩子的兴趣，四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，滴滴叫一声，到站他就停。讨论做公交车的经验，通过游戏公交车幼儿表现平时生活中发生在公交车上的事情，此游戏是在孩子们又一定的前期经验下进行的。然后观看视频小狸猫乘公交车见闻，除了让座位公交车上还有哪些行为是文明的或不文明的。上车，不要拥挤，不能在车内打闹。紧接着进行操作活动，送卡片回家，要求每个人的小椅子，下面都有一张卡片，看看上面说的是什么把他送到相对应的家里，结束活动礼貌歌行为升华。

社会领域课程的独特性：一、教学效果不明显。二、所学知识，孩子都会。三、有些孩子难以改变。社会领域是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿。潜移默化的发展起来的成人应注意自己的言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

在社会领域的教学策略上，人际交往的目标上导入可以通过情境、游戏也可以根据孩子的生活经验进行提问。在社会适应方面，以谈话引出孩子的生活经验，出示一些反面的例子让孩子纠错。群体适应，社区生活条件允许的话与社区合作参观小学银行超市等等。深入社区了解环境了解与人们的生活关系体会工作人员的辛苦。

在行为规范上规则上，这样的一些教育教学活动，怎么样通过游戏，观察，包括情境模拟的形式，让孩子获得这种直接的经验，那对于人际交往，社会行为规范类型的社会活动，选择的教学策略，有的时候也是不一样的，重要的是学以致用。