听课评课 观“双杯赛”，悟“大语文”

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很荣幸观摩了今年的双杯赛，各个老师课堂上的从容淡定、每一步知识点的稳扎稳打、对教材的透彻剖析、课堂上的很多亮点都值得我去学习和借鉴。下面我就我观赛的经历来谈谈自己的感悟。

一、以学生为本

“以学生为本”。事实上，我们每天除了向学生传授知识，更多的是要教会学生做人，引导学生做个什么样的人。也就是除了完成知识技能目标外 ，最终的目的还是要实现情感、态度、价值观这一目标。什么是正确的人生观、世界观就在每节课的潜移默化中渐渐形成。比如时梦颖老师执教的《黄山奇松》一课，通过让学生观察“迎客松、陪客松、送客松”等图片，并结合图片上的有关资料，让学生知道黄山奇松已经成为了我们中国的重要标志，运用激情的语言唤起了学生的情感，看图、说话练习都能唤起学生的生活体验和情感积淀，小学生由于年龄特点，视野不够开阔，大多数学生对黄山奇松缺乏认识，这节课时梦颖老师利用多媒体弥补了这一点，以直观的图像，艳丽的色彩，激发学生的情感认知。让我印象最深刻的是，最后她采用了一张人民大会堂中的一幅迎客松的图片来激发学生的爱国情操，这也是从另一方面对学生的情感态度价值观进行了熏陶。

二、 以读代讲

充分给孩子参与读书的机会，充分给学生选择学习的权利，在听《鸟语》这一课时，我发现老师采用了变序导读的方法，直奔课文的重点段落，让学生走进文本，自由选择学习内容，学生有的选择“布谷鸟的叫声”，有的选择“喜鹊的叫声”，有的选择“得到的启示”， 本节课读的形式多样，有自由读，分角色读，评读，齐读，个别读等。多种形式的读加深了学生对课文的感悟理解。印象最深的还是刘晓庆老师执教的《云雀的心愿》，文本中有大量的小云雀和妈妈的对话，刘老师要求不仅要读好人物的对话，还要边思考边总结。学生通过反复朗读，大量阅读，细细品读，深情诵读，以读代讲，读懂了老师要讲的东西，体现了朗朗的读书味。

三、结合生活实际拓展

结合自身的素质，结合教材的特征，结合学生的年龄，结合学生已有的知识储备。方法就会灵活一点。比如说：在观摩《赶海》一课时，在讲述人物活动时，把追浪花、抓螃蟹、捏大虾、摸海星的片段以学生生活中的赶海图片表现出来，启发学生的想象，把学生带入到赶海的情景中去，感悟到了赶海的乐趣，这种亲身体验的经历一定能让学生记忆犹新。让学生在赶海的经过中深深地爱上大海。再比如：刘晓庆老师《云雀的心愿》一课，让学生联系生活，说说自己应该为绿化祖国或美化校园做些什么？对学生的说话和写作能力进行了训练。这就让语文实践成为联结语文教学与社会生活的纽带，促进语文学习的生活化和社会化，是语文学习的有效延伸。另外，看录像来激发学生情感。让学生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黄沙……壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验，说一说郑州的空气质量，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，学生在创设的情境中，教师不作深奥的逻辑分析，已完全意会到了环保的重要性。

  最后，我想说，这次双杯赛带给我了太多的惊喜和感受，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 在以后的语文教学中向这些优秀的老师学习，努力提高自身素质和驾驭课堂的能力。谢谢大家！