工作有感 当班主任真有成就感

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作为一名人民教师，我经常问自己，什么是职业成就感？怎么获得职业成就感？不同的人有不同的理解，有人认为，教师的职业成就感来自社会对教师群体的尊重，教师自身的专业发展，我更倾向地认为，教师的职业成就感来自教师自我价值的实现。尤其作为班主任，如果通过你的努力和智慧让一个孩子发生脱胎换骨的改变，那将是何等的自豪与幸福啊！之所以能这样说，就是因为我尝到过成就感爆棚的滋味，并且这份成就感仍然在蜜月期！

我们班胡嘉熠同学，我暂称小胡同学，上学期给我的印象是：这个小男孩很内向，平时总是默默无闻的坐在自己的位置上，上课也听讲但不积极回答问题，当然上课也不违反纪律说小话，平时班级活动他也很少主动参加，说实在的，对于一个有50多名学生的班级，老师的精力时间毕竟有限，他的这种性格，就属于很容易被老师关注不到的。当然我也不例外，很少主动找他谈心，去了解他，甚至可以这样说：如果他的家长要问我孩子在学校表现怎么样？说实话我只会泛泛而谈，或者说些冠冕堂皇的客套话。

但是上学期期中考试之后，我有几次午饭转班，发现他在看书（经典名著），我很高兴，当场表扬了他，让他继续努力。他也没有表现出特别高兴，很淡然。

还有一次后来期末的时候，班级评选十佳好少年时，他被他们组推了出来参与现场演讲，最后他虽然不是演讲的最好的，但是他能代表小组参与，并且第一次站在讲台上，我很是高兴，又一次当场表扬了他，让全班同学给他鼓掌。

年终，学校举行期末家访活动，我和我们副班主任魏老师，同时也邀请到我们学校的戴书记一起到小胡家家访，这是我第一次到他家家访，他的父母很热情，但不一会儿，我们发现了问题，从我们进门坐下开始聊，他的妈妈一直在指责孩子，给我们列举着小胡在家的各种问题和缺点，小胡低着头坐在旁边，表情很木然的听着，接受着，也不反驳，很明显也不愿解释。看到这种情况，我赶紧趁机打断，给他父母开始讲小胡同学在学校表现好的方面，并且给他们父母指明孩子的优点。可结果他妈妈好像不相信，并且不时打断我说话，趁机继续说孩子不好的方面。最后，我们不得不转移话题，戴书记讲了一些学校的发展，魏老师向他父母讲些寒假安全提示，以及年后开学注意事项后，我们结束了家访。回来的路上，我们一直在讨论，孩子之所以内向，不善表现，对啥都不感兴趣，源自于父母的不信任和长期的指责，我们很是担心，戴书记也再三给我交代，要对这个孩子多关注，多肯定，多关心。我表示一定做到！

年后开学第一周，对于班主任来说，琐事繁多，我利用班会给学生讲了，新学期新起点新气象，我们每一个孩子应当展现新面貌，争创开门红！希望每一个孩子力争在开学第一周让老师看到你，让同学记住你！或许是因为这句话起了魔力，小胡同学在开学第一周突然自信起来了，上课明显回答问题很积极，态度端正了很多，各科作业不但完成了而且质量很高，甚至下课其他同学都在玩，可他还在钻研数学题，各科老师不断的给我反馈，咱班突然冒出来一个积极的胡嘉熠！我们赶紧顺势而为，不断地肯定他，表扬他，鼓励他！孩子学习的劲头越来越足。成绩飞速的往前提，月考冲进班级前6名，期中考试冲进了班级前4名。虽然有些学科成绩还不够好，但任课教师给了这样的评价：虽然他目前成绩不是很突出，但是凭他学习的尽头，钻研的尽头，只要坚持下去，3年后肯定一鸣惊人！

我开始一直不知道小胡同学突然转变的原因何在？直到有一天在他的周记里看到这句话：今天班主任到我家家访了，我很紧张，也很害怕，班主任肯定该给家长告我状了，可出乎意料的是：班主任一直当着我家长的面在表扬我，说我爱看书，爱学习，也会主动参与班级的活动，还说我很有潜力，我听了真的很高兴！虽然我的家长不相信！因为在他们眼中，我浑身只有缺点！所以我一定要努力学习，让班主任再次表扬我，

看到这篇周记，我惊呆了，没想到我简单的几句表扬和对孩子的肯定，竟然让孩子的内心感受这么强烈！看来每一个孩子都如此渴望得到家长和老师的尊重和认可。孩子的变化，我也不断给他父母反馈，当他们真真切切看到孩子的变化时，才醒悟到自己教育的问题。我们也及时沟通交流，并给他们提出了一些建议，他们也在努力改变着，成长着！

苏霍姆林斯基这样说道：孩子的童心世界是一个纯洁、美好的世界。而在这个世界里,他们最值得信赖的人就是他们的老师,当你看见他们扬起的一张张天真的笑脸时,作为教师我们不应该吝啬自己的赞扬,因为被夸奖,被赞扬是人类的天性。 因此,作为老师我们应戴上“放大镜”去寻找和发现学生的优点并及时给予表扬。孩子会因你的赞扬而进步，你也会因孩子们的进步获得成就感！