2014年新陕旅版小学三年级英语下册全册教案设计

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第三课时
教学目标：
一.运用“四会”词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie造句，并用所学单词和句型进行对话。。
二.学习 what do you like?句型及其回答。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookies
教学难点：掌握what do you like？句型及其肯定和否定回答。
教学环节：
一.  学习目标（2分钟）
（一）运用“四会”单词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。
（二）学习what do you like？句型及其回答。
二.  自主学习（15分钟）
（一）温故知新
运用上节课所学知识操练对话：
1.师生问答。
A: Do you like …?
B: Yes, I do.\ No, I don’t.       
A: Does the monkey like …?
B: Yes, it does.\No, it doesn’t.       
    2.生生对话。
（二）导入新课
挂图演示，并引出句子what do you like？学生随即说出喜欢的东西.运用句子I like … very much。They are nice.
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。
（四）探究出招
小组合作用转换人称造句，并进行回答。
三.  展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语询问对方喜欢什么。并说明理由
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢的东西是什么，并做回答。
四.  点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车，读单词。
（三）小组内分角色，读对话。
（四）上台表演对话。
五.  课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写并说出汉语意思       
c _ k _      t_ _     b _n_n      c_ndy   do_s
c_ _kie     gr_p_s      br_ _d    li_e    wh_t
（二）挑战自我
教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。
Do you like candies？     Yes, I  do。
what do you like？  
I like cookies very much。They are nice.
板书设计：
Unit 5   Do You Like Candies?  
A: What do you like？  
B:I like cakes very much。They are nice.

A: What does your cat like?
          B: It likes fish.

【课后反思】：

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第二课时
教学目标：学习句型Do you like …?询问对方的喜好，以及肯定回答和否定回答：Yes, I do.\No, I don’t.
教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式和单数第三人称的变化。
教学环节：
一. 学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换人称练习。
（二）进行一般疑问句的声调练习。
（三）学习主动询问他人喜欢的东西。
二. 自主学习（15分钟）
（一）温故知新
师：What do you like?
生：I like cakes\bread\candies\...
（二）阅读方法
自主读part A的Let’s talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
三. 展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
四. 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做part B的Do a survey,并画笑脸和哭脸。
（三）试分析do和does的用法。
五. 课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.完形填空。
        (1)A:___ you like candies?
    B: No, I _____.       
（2)A: ____ she like bananas?
    B: Yes, she _____.       
(3)A: ___ you like        bread?
B：____,I do.
(4)A：____ he like bananas?       
B: _____, he doesn’t.
  
板书设计：
Unit 5   Do You Like Candies?  
A: Do you like candies?
              B: Yes, I do.\No, I don’t.       
              A: Does the monkey like bananas?
              B: Yes, it does.\No, it doesn’t.       
六、课后练习
【课后反思】：

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Unit 5 Do you like candies?
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标       
     学习目标：
1. 学习“四会”单词
cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie
2. 巩固句型：
   用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物:
   Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.
   Does … like …?
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 5,请大家对照单词表，试着
完成练习册第29页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、归纳，合作探究
（一）温故知新
让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用I like…的句型来完成。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
五、展示交流
（一）小组展示
小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。
（二）班级展示
指名学生用英语说说自己喜欢的东西。
六、点拨升华
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车，读单词。
（三）用句子I like…表达自己的喜好。
七、课堂作业
（一）作业当堂清
1. 单词拼写       
c _ k _   蛋糕   t_ _ 茶  b _n_n_  香蕉 c_ndy 糖果
c_ _kie 饼干  gr_p_s 葡萄  br_ _d   面包
2.单词连线
cake  tea  banana   grapes   bread   candy  cookie
饼干   糖果   香蕉    葡萄    蛋糕    茶    面包  
（二）挑战自我       
仿照例句，各写三个句子。
例句：I like cakes.        She likes bananas.
板书设计：
Unit 5   Do You Like Candies?  
cake       蛋糕
tea        茶
banana     香蕉       I like…       
grapes     葡萄                She \He  likes…
bread      面包
candy      糖果
cookie     饼干
【课后反思】：

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Revision 1
复习巩固课
1. Circle the words and match.
   师先让学生快速反应，听到汉语能脱口说出英语单词，然后圈出图片对应的单词，并连线。连线过程中师巡视，注意检查学生当堂练习的准确率。
  grandpa, grandma, father, mother, sister, brother
2. Listen and color
  由于一些学生没有彩色蜡笔或水彩笔，师改让学生指着家庭成员，用this is造句，上讲台，从左到右依次可以是：
This is my brother.
This is my mother.
This is my father.
This is my sister.
3. Read and choose.
知识点强调：
（1）How many提问数量，have有
（2）Do you 提问的句子，回答语中应该也有do这个单词。
（3）What color提问颜色
（4）Whose谁的
4. Look and complete.
这四个对话都是课文中的句子，基本没有难度，让学生同桌之间对话完成，师扮演，让学生注意单词拼写。
(1) How do you come/go to school?
   On foot.
(2) How does Alice go to the zoo?
   She goes to the zoo by bus.
(3) How does your mother go home?
   By bike.
(4) How do they go to Beijing?
   They go to Beijing by car.
知识点强调：单数、第三人称用does, （你）第二人称、复数用do. 同样适用于go, goes.
5. Let’s make.
没有剪纸，我们可以叫两个同学上台，其他同学根据老师的指示说出相对应的身体部位。用到的句型：
That is … This is …
These are …
6. Let’s sing. 唱一唱
Left and Right
左和右
I have two hands. 我有两只手
I have two hands. 我有两只手
One is left, one is right. 一只左手，一只右手
Left and right. 左和右
Right and left. 右和左
Do you have hands? 你有手吗？
Yes, I do. 是的，我有。
I have two ears. 我有两只耳朵。
I have two ears. 我有两只耳朵。
One is left, one is right. 一只左耳，一只右耳。
Left and right. 左和右
Right and left. 右和左
Do you have ears? 你有耳朵吗？
Yes, I do. 是的，我有。
7. 课后练习
【课后反思】

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第三课时
教学重点：
一．快速反应，听说以下单词，并能默写:
coat     cap      skirt    dress  
sweater  trousers  shoes  socks
二．掌握运用句型：
Whose trousers are these?
They are Dad’s trousers. His trousers are blue.
三、 能运用以上句型，并作替换：
Whose pens/pencils … are they?
This is 名字’s sweater, dress, etc.
Her / His dress/sweater, etc is +颜色。
教学过程：
1.         快速反应，说出图片上的单词。
2.        看动画，学习课本28页的对话。
   Whose umbrella is this?
It’s Miss White’s umbrella. Her umbrella is green.
Whose trousers are they?
They are Dad’s trousers. His trousers are blue.
师领读，学生领会单词，并且知晓一对、一双、一条的衣服都用到复数形式。
3.        Do the exercise of look and say on page 29.
This is Kevin’s cap. His cap is blue.
This is Mr. Zhao’s coat. His coat is black.
These are Wu Chen’s trousers. Her trousers are yellow.
These are Miss White’s shoes. Her shoes are brown.
4.        Listen and match.
学生竖起耳朵，认真听，并连线。
Liu Zhao yang’s kite
Kitty’s bike
Li Shan’s balls
Colin’s car
Aggie’s plane
5.        总结
6.        课后练习
【课后反思】

第四课时（活动课）
教学构思：学生巩固本单元单词，练习句子Whose .. is it / are they? It’s … They are … What color is it / are they? 熟悉名词单复数形式。
教学过程：
1. 学生看动画，回顾单词和句子。
2. 看动画，了解read a story 内容。
① Whose shoe is this? It’s my shoe.
② It’s too big! It’s not her shoe.
③ It’s too small. It’s not her shoe.
④ Is this her shoe?
⑤ Yes. It’s my shoe. How beautiful！
3. 我学会了吗？
1.        I have a bike. _______ bike is blue.
2. You have a bike. ___________ bike is yellow.
3. Grandma has a bag. ______ bag is red.
4. Grandpa has a dog. _______ dog is white.
师重点强调he/she/his/her 形容词性物主代词的用法。
4. Ask and answer.
小组练习，自选图片组对话。
Eg: Whose coat is it?
It is Su Nan’s coat.
What color is it?
It’s black.
    5. 练习册障碍一扫请
【课后反思】

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第二课时
教学重点：
一．熟练掌握四会单词:
coat     cap      skirt    dress  
sweater  trousers  shoes  socks
二．掌握运用句型：
A: Whose coat is this?  Liu Zhao yang, is this your coat?  
B: No, it isn’t. My coat is red.\Yes, it’s my coat. Thank you very much.
C: You’re welcome.
教学难点：
一．能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。
二．掌握形容词性物主代词的用法。
教学过程：
（一）温故知新
师生复习上节课内容，进行对话引出本课话题：
T: whose sweater is this?
Ss: It’s my sweater.  
T: whose book is this? Is this Gao Xue’s book?（老师指着桌上的书问）
Ss: No, it isn’t. It’s your book. 紧接着老师出示图片问：
T: Whose umbrella is this?  
学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）
Ss: It’s Miss Wang’s umbrella.
Her umbrella is green.
接下来老师又放出一张关于裤子的图片，问：
T: Whose trousers are these?
Ss: ......(老师引导学生，进入新课)
（二）对话学习：
听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。
（三）展示交流
  （四）课堂练习：
1. shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______
2. 我能行
（1）Whose trousers____ this?
A. is           B. are
(2) Whose socks are ____?
A. it           B. they
(3) ___ trousers are blue.
A. his          B. His       C. He
板书设计:
  Unit  4  Whose Coat Is This ?
Trousers(单数) Trouser    Whose coat is this?
shoes (单数) shoe         My coat is red.
socks (单数) sock         It’s my coat.
                          形容词性物主代词：my  your
[课后反思]:

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第四课时
教学目标：师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
•        学习目标（2分钟）
一)做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。
二)唱歌，体会其中的教育意义。
•        自主学习（15分钟）
一）温故知新
分角色，读对话，复习上节课内容。
二）交流感知
师生共同唱22页的歌
三）互助释疑
小组内纠正发音。
•        展示交流（10分钟）
(一)请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。
(二)请个别小组展示24页的练习Read and match.
•        点拨升华（8分钟）
师放录音（23页的Listen and tick），学生完成表格。
•        课堂作业（5分钟）
作业当堂清
完成23页的Look and say.
Eg:A: Foot.
B: On foot.
C: I go to school on foot.
【课后反思】




Unit 4 Whose coat is this?
第一课时
学习过程及引导：
一、板书课题、揭示目标       
     学习目标：
1. 学生能听说单词：
coat     cap      skirt    dress  
sweater  trousers  shoes  socks
2. 听说单元title:
Whose coat is this?
  What do you wear?
二、指导自学
我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？
好，接下来我们就开始吧！
自学指导：打到单元词汇表Unit 4,请大家对照单词表，试着
完成练习册22页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学
学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）
复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页
Color the clothes.
2.        出示学习目标
老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
3.        师生对话引出本课话题：
T: What color is this?
Ss: It’s yellow.  
T: What color is my coat? （老师指着自己的上衣问）
Ss: It’s green.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问Whose coat is this? （老师板书课题，接着又问）Wang Le, is this your coat?学生不会用英语说的话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：
Ss: No, it isn’t. My coat is red.
T: is this your coat? （老师又指着另外一个同学问）
Ss: Yes, it is. It’s my coat.
4.        单词教学：
（一）        出示单词，师范读，学生试着读一读。
coat   cap  skirt  dress  sweater
trousers  shoes  socks
（二）        教师巡视。What do you wear? 挑选出你穿的衣服，打对勾。
（三）        课堂作业：
补全单词中所缺的字母
co_at   c_p  sk_rt  dr_ss  sw_ _ter
（四）        板书设计：
Unit 1    Whose Coat Is This?
coat        外套
cap         帽子
skirt         短裙
dress        连衣裙
sweater      毛衣
trousers     裤子
shoes       鞋子
socks       袜子

[课后反思]: