教育部审定最新小学人教版小学一年级下册数学全册彩色版教案

admin

第二十课时  整理复习（2）
教学目标：
    提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学重点：
    通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学难点：
    选择正确的计算方法来解决问题。
教学过程：
（一）整理复习
    1、出示课本第81页第4题。
    你从图中知道了什么？
    你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
    生汇报。
    2、出示课本第83页第7题。
    你从图中知道了什么？
    你想怎样解决这个问题?说说你的想法。
    生汇报。
（二）巩固练习。
    1、练习十九第12题， 集体讲评。
    2、练习十九第4、6、8题。
（三）课堂小结
第二十一课时  练习课
教学目标：
    提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学重点：
    通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
教学难点：
    学会选择正确的计算方法来解决问题。
教学过程：
（一）复习
    1、出示课本第83第9。
    2、出示课本第84第11
    独立完成，集体订正。
（二）巩固练习。
    1、练习十九第10题。
    集体讲评。
    2、练习十九第12、13题。
    独立完成，集体订正。
（三）课堂小结



第二十二课时：一个数比另一个数多几、少几（1）
教学目标：
    1、使学生进一步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。
    2、通过操作，观察培养学生的动手操作能力。
3、进一步培养分析推理能力。
教学重难点：
解决一个数比另一个数多几、少几的问题，学生对题目的分析能力。
一、基础训练。
    1、算一算。
               
                 
    2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
                 
二、解决生活中的问题。

admin

第十八课时  连加、连减练习课
教学目标：
    1、通过练习，进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。
    2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
    利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。
教学难点：
    应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
（一）口算
    课本第80页第6题。
（二）新知
    1、游戏：课本第79页第5题。
    2、课本第80页第7题。
    知道了什么？怎么解决？
    3、课本第80页第8题。
    够吗？像这样的问题要注意什么？
    4、课本第80页第9题。
    5、课本第80页第10题。怎样才算可以一起乘坐呢？
    （三）课堂小结
第十九课时  整理和复习（1）
教学目标：
通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。
教学重点：
加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。
教学难点：
    提高学生的计算能力。
教学过程：
（一）整理复习
    1、出示课本第81页第1题。
    观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
    让学生独立进行计算。
    说说57+9和75+9你是怎么计算的?
    2、出示课本第81页第2题。
    观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
    让学生独立进行计算。
    说说57-9和75-9你是怎么计算的?
    3、出示课本第81页第3题。
    说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。
    独立进行计算。
（二）巩固练习。
    1、练习十九第1~3题。
    2、练习十九第5题和第9题。
    3、练习十九第11题。
    4、练习十九第13题
    独立计算，汇报。
（三）课堂小结

admin

第十七课时  连减
预习要求：
    看课本第78页，认真想一想为什么要连减。
教学目标：
    1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
    2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：
    学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
教学难点：
    应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
（一）导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
（二）教学新知
    出示课本主题图
    1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
    2、学生汇报，板书。
    3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
    讨论交流。
    汇报板书每次都减去9
    这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
    4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
    学生发言。说自己的想法。
    板书28-9-9-9=1
    说明什么呢?
    5、验证做法
    我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
    小组讨论。9+9+9+1=28
    6、拓展应用   课本第78页做一做。
（三）巩固练习
    练习十八第3、4题。
（四）课堂小结

admin

第十五课时  小括号练习课
教学目标：
    1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
    2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
教学重点：
    熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
教学难点：
    正确计算带小括号的加、减两步式题。
教学过程：
（一）复习
    还记得小括号有什么作用吗？
    在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？
（二）新知
    1、课本第75页第1题。
    2、课本第75页第4题。
    独立完成，集体订正。
    3、课本第75页第5题。
    知道了什么？怎样解决？
    4、课本第76页第8题。
    5、课本第76页第9题。
    独立完成。
    6、课本第76页第10题。
第十六课时  连加
预习要求：
    看课本第77页，四人小组说一说自己看懂了什么。
教学目标：
    1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
    2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：正确运用连加来解决问题
教学难点：应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
    出示主题图。
    他们在做什么呢？
（二）新知
    1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
    2、学生汇报，板书。
    3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论
    汇报板书6+6+6=18
    这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
    4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
    学生发言。说自己的想法。
    5、拓展应用   课本第77页做一做。
（三）巩固练习
    练习十八第1、2题。
（四）课堂小结

admin

第十四课时：小括号
预习要求：
    看一看课本第74的内容。与同学说一说你看懂了什么。
教学目标：
（一）知识教学点
    1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
    2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）能力训练点
    1、能准确判断两步式题的运算顺序。
    2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
    3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点：使学生认识小括号及其作用。
教学难点：能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
教学过程：
（一）铺垫孕伏
    1、直接说得数。
            15－6＝   17－8＝    5＋4＝   8＋4＝     
            5＋6＝    11－4＝
    2、说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（二）探究新知
    1、导入
    引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
    2、教学例3。
    ⑴出示糖果投影图：
    从图上看到了什么？
    ⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
    想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
    ⑶引导学生说出不同的解题思路：
    从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
   把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
    第一种算法：先算10减2，再减3。
    第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
     10-2-3＝      10-（2+3）=
   引导学生计算。
   10-2-3＝    先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)
   10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)
（三）全课小结
    今天你学到了什么？
    明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）
    教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5
（四）布置作业

admin

第十一课时：两位数减一位数、整十数练习课（1）
教学目标：
    1、进一步掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
    2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
    3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重难点：
    熟练掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减
一、基础训练。
    算一算。
           
二、巩固练习。
    1、填表。
           
    2、计算。
            

    3、在○里填“>”、“<”或“=”。
            
4、口答。
            
三、解决问题。
1、90连续减9，写出每次减得的差。
2、我能行。
              
3、动脑想一想。
               
四、教师小结。




第十二课时：两位数减一位数、整十数练习课（2）
教学目标：
    1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
    2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。
    3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重点：
    正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
教学难点：
     养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学过程：
一、复习铺垫
谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
二、基本练习
    1、出示课本第72页练习十六的第6题。
    判断算法是否正确，不对的改正。
    2、课本第72页第10题。
    学生独立完成。
三、布置作业
    课本第72页第8题。
    先说说得数十位上的数字，再计算。
四、全课小结
第十三课时  两位数减一位数、整十数练习课（3）
教学目标：
    1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
    2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。
    3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重点：
    正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
教学难点：
    通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。
教学过程：
一、复习铺垫
    谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
二、基本练习
    1、课本第73页第11题。
    2、课本第73页第14题。
说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？
    3、课本第73页第13题。
说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么。
思考一下，该怎样列式？
三、巩固作业
    1、课本第73页第12题。
    2、课本第73页第15题。
四、全课小结

admin

第十课时  两位数减一位数、整十数（退位）
预习要求：
看课本第70页，然后在课堂练习本上试着做一做下面的题：
    68-5=      89-7=    32-2=    75-4=      99-9=
     
教学目标：
（一）知识教学点
     1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。
     2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。
（二）能力训练点
    1、进一步培养学生的口算能力。
    2、继续培养学生的操作能力。
    3、培养学生对知识的总结概括能力。
教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。
教学难点：理解退位的道理。
教学具准备：数字卡片、小棒、例题小棒图。
教学过程：
（一）铺垫孕伏
    1、口算：
           12－7＝       20＋4＝      35－3＝
    2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
（二）探究新知
    1、教学例题。
    ⑴设疑导入：
引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。（板书：36－8=）
    ⑵操作探疑：
引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出两捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
    ⑶解疑明理：
指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。
先摆两捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
    ⑷归纳算法：http://wk b1.com
    ①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？
    引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。
    ②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
    ③师生回顾学习过程，强化口算方法。
    2、反馈练习。（投影出示，师生共同完成）
    3、看教科书：并完成“做一做”第2题。
（三）全课小结
    小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）