师德征文《不忘初心谈师德》

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国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。

在别人看来，教师的生活是舒适、富足的，因为我们有“春蚕”“蜡烛”“园丁”等光辉的称号，有法定节假日和寒暑假等假期。而我们自知，教师的生活是清苦的，所以“世界这么大，我想去看看”的辞职信才会勾起那么多人的感触。有时候我们也自嘲：“操着卖白粉的心，挣着卖白菜的钱。”“学生虐我千百遍，我待学生如初恋！”而玩笑背后的内心依然要问，这是我们对教育的初衷吗？还是如纪伯伦诗人所说，“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发”？随着时间的推移，我们在不知不觉间已经忘记了自己的初心吗？不，我没有！也不能！教师是立校之根本，而师德师风则是教育之魂。作为教育事业的一份子，我从未忘记自己的身份和初衷，始终坚持以德树人，将师德牢记于心。而师德于我，有三个努力的方向。

一、丰富的知识储备

师者，所以传道受业解惑也。教书育人是师德师风的关键，教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好，这就要求教师要有渊博的知识。

书到用时方恨少，事非经历不知难。当今时代，科学技术飞速进步，知识更新不断加快，国际形势不断变化，新的情况和问题层出不穷。在这样的情况下，如果不抓紧学习提升自己，就难以完成肩上的责任，甚至难以在这个时代立足。学习对每一个人来说，是一种权利，也是一种义务，对教师来讲更是一个终身的过程。教学设备越来越先进，但便捷的条件不能成为惰性的温床；科学知识越来越复杂，“满腹经纶”的标准已经不再一如从前；学生们越来越优秀，面对“学高为师，身正为范”，自信从何而来？只有不断学习，与时俱进，储备丰富的知识！

二、良好的个人形象

教师被人们称为人类灵魂的工程师。要塑造学生的灵魂，首先得塑造自己的灵魂。教师教育学生，既要言传，又要身教，而我认为身教的重要性应该远远大于言传。一两的身教大于一吨的说教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”作为一名师范院校毕业生，从教以来，我始终把“正人先正己，为师先为人”作为自己不断进步的鞭尺，在教学实践工作中注意所有我能注意的细节，不断的提升和完善自我。待人礼貌友善，评判公正公平，对学生真诚用心，讲话文明，注意卫生，行事端正，读书，练字，学习，画画......我努力让自己变得更好，同时也努力用行动感染学生，相信哪怕是“星星之火”的正能量，也能点燃更多孩子的心。静心沉思，我也许不能使每一个学生都学识渊博，至少作为他们初中阶段的老师，我会尽最大的努力使他们未来的道路能更加平坦和宽广一些；可能我所教出的孩子将来不一定都能有非常大的成就，至少在我带领他们的时候，我教给了他们做人一定要真诚善良！

三、爱和奉献精神

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“把整个心灵都奉献给孩子吧！他们是那样的天真、可爱，每一个都是可以成为有用之材的，你们的眼里、心里都要装着孩子……”毋庸置疑，奉献已经成为评价一名知识的传播者——教师的重要标准，“园丁”“蜡烛”“绿荫”“铺路石”，每一个比喻赞美的都是这种奉献的精神；山村教师支月英，最美女教师张丽莉，卢永根教授夫妇，张玉滚同志，种种事例传达的都是无私奉献的意义。不管时代如何变化，教师都需要具备崇高的奉献精神，才能让自己的“道”继往开来。

也许大家都有过这样类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，有时却发现他们课上的热情并不高，甚至不屑；当我们无比真诚，对他们晓之以理，动之以情，却发现调皮的他们依然我行我素；不禁心寒，甚至有说不出的恼火、伤心，一度失去热情。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。犯错时写的真诚的道歉信，为班级争取荣誉时团结高涨的热情，生病时放在桌上的药，忙碌到没吃饭时买来的饼，悄悄打听生日并精心准备的surprise......孩子的喜爱和信赖让我的内心无比充盈和快乐，谁的成长不是错误与进步共存的呢？为人师，应向学生最大限度的释放善意，让爱如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”，无声，却让学生耳濡目染，在潜移默化里受益终生。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，作为老师的我们付出的是汗水和泪水，然而我们收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。各位同仁，让我们在不断前行的过程中坚守初心，秉承“以德报德”的教育理念并肩前进，相信在教育之路上，有你，有我，有初心，有师德！