《使人成为人》的读书心得体会

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今年暑假，非常偶然结识了《使人成为人》，并与之成为形影不离的伴侣。

《使人成为人》是一本“体验式心理健康教育新课程”，由司家栋、张付山、商燕岭、付强著，山东文艺出版社出版。

这本书里介绍了新的时代对所需要的人才的要求：“具有可持续学习与发展的兴趣和能力；具有良好的道德品质和健全的人格；具有较强的人际交往能力和团队合作精神；具有较高的的情感能力、实践、创新能力；具有参与国际竞争所必须具备的基本素养，这就是：多元文化价值观、全球思维、信息素养、人文素养。”这就对人的素质尤其是心理素质，如健康的心态，积极自我调整的能力，不怕苦难挫折和挑战，责任心，进取心，爱心，社会适应能力，创新意识和能力等提出了更高的要求。

首先映入眼帘地题目是：学校教育缺失了什么？是啊，进入教育界已经八年有余了，经历过传统教育，主要考虑怎样让学生学会知识、多学知识，让学生成为德、智、体、美、劳五育并重，全面发展的学生，也比较注意观察学生的思想状态，虽然在我的学生中没有出现此类现象，也要引以为戒。

一个孩子心理畸形，什么惨无人道的事情都能干出来，心如“死灰”，对生命如此淡漠，学习那么多知识又有什么用？

提到学校，人们想到的是纯洁的圣土，提到暴力，人们想到的是血腥的场面，当这两个词语连接在一起，变的没有隔阂的时候，那又意味着什么呢？

当代青少年大多是独生子女，不擅于同学相处的为数不少，同学矛盾经常发生，不仅给青少年精神上带来痛苦，甚至发生恶性事件。

作为教育工作者，我也在思考：我们的学校教育到底缺少了什么？我们现在的时代是竞争的时代，生活节奏不断加快，生活方式不断变化，新生信息应接不暇，各种社会矛盾日显尖锐，多元文化对人们文化心态强烈冲击。

我们基础教育永远是未来的事业，肩负着为祖国培养未来所需人才的重任。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。为此，心理健康教育必然成为现代学校教育的重要组成部分，是现代学校的重要标志。因此，我们就要不断加强对中小学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维能力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要做思想品德、智能、体魄的储备，更要做战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成功！

对于我们教师来说，一定要研究学生的心理状况，有针对性地指导，才能帮助学生健康成长。

初中学生是生长发育的重要阶段，一方面学习压力大，一方面思想、性格、心态和道德品质多变而不稳定，一方面来自社会的诱惑，使得个体在这一个阶段的心理健康显得更为重要，对自己、对家长、对学校、对同学表现出强烈的认知需求，因此适时地进行心理健康教育，能够化被动防范为积极预防，达到促进受教育者心理健康的目标。

我们教师要善于观察学生的一举一动，透视他们的内心世界，和学生交朋友，站在一个平台上要平视，而不是俯视。有目的地对学生施加影响，促进他们形成开放的、积极的、正确的态度。正视自己，接纳别人，迎接来自社会等挑战，养成良好的心理素质。

在多年的教育教学中，很多教师多采用讲的比较多，虽然现在改革，注重学生观察思考，但是还是不够。

学生的个性发展是学生的权利。学生是意识活动的主体，也是整个教育教学的活动的整体。由于学习的科目内容不一样，那么心理状态也不一样。为使学生心理健康发展，无论哪科教学都要设计从学生的兴趣出发，从学生的心理需要出发，从解决问题出发，使学生有参与整个教学的动力，“学生是主人，教师是辅助”，教师的作用是“帮助”和“激发”，其目的是让学生主体得以更好的发挥。因不断的“失败”而从新认识自己，提高自己。

我要在以后的教育教学中，要以学生的全面发展为出发点，关注所有的学生；关注学生的心理健康，注重培养学生的意志品质，开发学生的潜能；培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野，提高学生的综合能力；为学生的人生幸福奠基。