《父母的语言》听后感

最新资料

我们每个人在看到自己的孩子和别的孩子差距的时候，基本上都是在这个孩子上了小学，中学，甚至大学以后。实际上不可见的时候是在三岁以前。在每个孩子都非常活泼，在地上蹒跚学步的时候，看起来没有差距的时候，那个时候其实差距已经逐渐被拉开了。

第一个T : 共情关注， 你跟孩子讲话的时候要始终共情关注他，你要把他的情绪感觉帮他讲出来，你要不断地解释他这种感觉，这种共情关注的方式能够让孩子快速的学习，

所以，当孩子在听故事的时候去玩积木，你就给他解释积木。

共情关注的时候可以用儿化语，因为孩子就喜欢可爱的话，喜欢叠加词，如拉臭臭，吃饭饭，喝大牛奶。

第二个T 充分交流

要多说，不要把孩子扔给手机，因为手机既不关注，要不交流，也不轮流。你不断地解释孩子所发生的事，这些跟孩子都是学习，因为这样孩子可以把身边发生的事情和你的陈述联系在一起。所以我们要尽可能多的跟这个孩子解释这个世界，尽量去延伸他的想象力，用平行谈话，脱离语境，以及言语扩展的方式帮孩子丰富他的词汇，以及和现实世界之间的连接。

第三个T : -轮流谈话

要制止孩子去做一件事，要用因果的关系去解释，但是大部分家庭运用的却是命令的方式。命令的方式无法给孩子建立更多的连接，只会让孩子停止探索，不敢去尝试这个世界上的东西。

第四个T:TURN IT OFF -关掉它 ，把电视和手机关了。

因为电视和手机这样的工具，虽然也能和孩子说话，但是它完全不不关注，不交流，不轮流。孩子通过你和他所做的反馈，知道自己做的对不对，要多说，不要把孩子扔给手机，因为手机既不关注，要不交流，也不轮流。

在我们批评一个人的时候，要学会基于一个人的行为的批评，而不是基于人格的批评。