师徒结对 提升质量 ——我的教学反思

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这一周，针对班级严峻的学习形势，在以前备好课、上好课、提高课堂教学效率的种种努力之后，我开始启动了培优补差工作，着力调动班级学优生和学困生的学习积极性，进行了一些有益的探索。

为了帮助班级的学困生摆脱贫困，形成“比学赶帮超”的学习氛围，期中考试后，我按照学优生帮助学困生的方法来安排班级的座位，形成帮扶对子，要求师徒课堂内外一起学习，互帮互助，共同进步，特别制定了师徒结对奖惩办法。要求星期天、节假日徒弟都必须去师傅家里学习，完成书面作业。从这一周的实践来看，已经有部分师徒开始行动起来了，需要好好表彰。对于落后的师徒，要抓紧召开座谈会，再加油，再鼓劲儿，激发互帮互助、共同进步的热情，形成良好的学习氛围。

除了关注两头的学生，我让中等生坐在了班级中间，贯彻落实“抓两头带中间”的教育策略。没有结对的学生，是我上课提问最多的学生，后期的学习也要有针对性地安排学习重点，促进这个层次的学生稳步提高。

此外，我会留心观察不同学生的学习状态，多和家长联系，多和学生谈心，做深入细致的思想工作，调动方方面面的积极性，为提升教学质量尽最大努力，不留任何遗憾！我相信：努力到无能为力，拼搏到感动自己，以“无我”的状态投入到教学工作中，整体学习质量必定会有所长进！