六年级作文课听课心得 听《一件令我感动的事》有感

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《一件令我感动的事》是六年级下册的一次习作，仅从题目中看并不能感受到它的特别，因为在五年级的习作中也有同样的一单元，但就是这样让大家习以为常的作文，如何讲好讲精彩的才真正显出讲课者的水平来。

在耿阳老师的习作课中，我见识到了一种新的习作课例。一般情况的作文课多是老师讲习作要求出示在黑板上，但耿老师却采用提问的方式问学生“本单元的基础指标是什么？”即使每个单元的基础指标相差不远，但这种方法显然更容易让学生清楚地知道如何写好一篇文章。这个环节不仅仅只是为了出示指标，而显示出了教师在平时的教学中将这些要求融入到学生的脑海中。如何写出一篇符合基础标准的作文已经是这些孩子理所应当的事情。

达到了能写一篇作文的这个基础标准，在如何写好作文这项要求中，耿老师也采用了提问的方法。在修改作文时，可以让学生讨论什么样的作文才是一篇好文章，让学生自己归纳不同等级的作文标准，再依据这个标准让学生评价修改作文，这比老师直接出示习作评价的标准要更深入人心。

我们常说要以学生为主，但怎样在教学中体现这种思维却不是一件容易的事，课堂上让学生发言是在体现学生的主体性，但如何让学生的发言既体现了他们的看法，又推动了课堂环节的进行，不是为了让学生发言而发言，这才真正体现了以生为本的教学理念。

听课不仅仅是听课，最重要的实在这个过程中有所体会，这才是这项活动的真正目的。