齐豫小学上学期班主任工作总结3篇（四年级、五年级、六年级）

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2010-2011第一学期 四（2）班    胡玉清

       班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期我担任四年级的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作：

　　一、全面发展，德育为首。

　　学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主要阵地。如结合学校开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是伍洲、陈文、郭鸿仪等学生，在全班起了表率作用，每人捐款50元。这次募捐我们四（2）班在全年级排名第一。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。

　　二、安全教育，常抓不懈。

　　安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天提醒学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对我班放学回家乘车的情况，经常教育学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。

　　三、加强管理，促进学习。

　　学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用班会课的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上。这个学期数学竞赛本班的郭鸿仪、李成宇同学分别荣获一等奖和二等奖。

　　四、搞好卫生，关心健康。

　　优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。

　　总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的成绩。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。

                                                                              

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五年级
随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通。，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。多年的班主任工作实践使我认识到班主任工作的重要性和意义性。下面，我就班主任工作谈几点看法：



一、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次卫生打扫他总是格外卖力。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，他的成绩有了显著提高。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。



二、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班有名学生，母亲不知去向，独自一人居住，虽有伯父照顾，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他。后来，他的性格逐渐变得开朗，我从他的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。果不其然，他上课开始专心听讲了，还在我校今年的校运会中为我们班争了光。这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。



三、把创新送给学生

美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，在生活上指导实践，如开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明，“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把”。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师，因此，新世纪的教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”纵然岁月消逝了我的青春，但，我依然无悔！我高兴，我是一个班主任

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六年级
自从接受这个班以来，我始终是寝食难安，就是害怕把这个毕业班代不好，可是当我深入到这个班级中后，发现孩子们都很通情达理，而且他们也是很容易相处的，那么我也就把自己当作了他们的一位大朋友。无论是在班级的管理上还是在我自己所带的语文课，我都以“人文理念”和“明主、启发、慎独、明辨”的潜能开发的原则对班级进行管理和进行语文教学工作。现在我就把这一学期我的班主任工作进行总结如下:

首先：本人严格遵守《教育法》和“教育政令”以及学校《班主任工作要求》，每天严格遵守学校的跟班制度，早上能在七点半进入教室督促学生打扫卫生和指导部分学生早读，中午也能坚持每天提前半个小时进入教室辅导学生的学习。不断规范和完善自己的班主任管理方式，既没有体罚和侮辱学生的行为，也没有对学生宣传不良思想。在一起学习的时间里能对学生进行良好的思想教育，能积极引导学生树立正确的人生观和价值观，并能及时有效的调节学生之间的矛盾，化解矛盾。

其次，在班级管理制度的制定上，我结合了本班的实际情况，为了发挥学生的积极性，让有管理潜能的学生担当重任，每个成员各司其职，分工明确，从而形有效的“班级自治”。在开学的一开始，我们班便召开了“明主选聘会”，将大家敬佩和信任的以及有这种能力的同学委以重任，然后由班长来选择自己的助手，大到纪律委员，小到小组长，然后由他们自己制定管理办法，然后在班会课上明主讨论通过。至于他们自己的管理细节，只要多数同学没有意见，只要我这个班主任支持就可以了，剩下的事情就是他们去操作了。到了期末，我会让班长和他的“内阁”成员们，在全班面前做一次述职报告，由大家决定他们是否还能继续留任。虽然是小学六年级的学生，老师的管教还是会多于他们自己，但


自从接受这个班以来，我始终是寝食难安，就是害怕把这个毕业班代不好，可是当我深入到这个班级中后，发现孩子们都很通情达理，而且他们也是很容易相处的，那么我也就把自己当作了他们的一位大朋友。无论是在班级的管理上还是在我自己所带的语文课，我都以“人文理念”和“明主、启发、慎独、明辨”的潜能开发的原则对班级进行管理和进行语文教学工作。现在我就把这一学期我的班主任工作进行总结如下:

首先：本人严格遵守《教育法》和“教育政令”以及学校《班主任工作要求》，每天严格遵守学校的跟班制度，早上能在七点半进入教室督促学生打扫卫生和指导部分学生早读，中午也能坚持每天提前半个小时进入教室辅导学生的学习。不断规范和完善自己的班主任管理方式，既没有体罚和侮辱学生的行为，也没有对学生宣传不良思想。在一起学习的时间里能对学生进行良好的思想教育，能积极引导学生树立正确的人生观和价值观，并能及时有效的调节学生之间的矛盾，化解矛盾。

其次，在班级管理制度的制定上，我结合了本班的实际情况，为了发挥学生的积极性，让有管理潜能的学生担当重任，每个成员各司其职，分工明确，从而形有效的“班级自治”。在开学的一开始，我们班便召开了“明主选聘会”，将大家敬佩和信任的以及有这种能力的同学委以重任，然后由班长来选择自己的助手，大到纪律委员，小到小组长，然后由他们自己制定管理办法，然后在班会课上明主讨论通过。至于他们自己的管理细节，只要多数同学没有意见，只要我这个班主任支持就可以了，剩下的事情就是他们去操作了。到了期末，我会让班长和他的“内阁”成员们，在全班面前做一次述职报告，由大家决定他们是否还能继续留任。虽然是小学六年级的学生，老师的管教还是会多于他们自己，但是我觉得培养他们这种思考和协作能力是很由必要的。

再次，在班级的活动上面，我尽量给学生开好一堂班会课，其余在平时也会和学生讨论他们最近感兴趣的事情，并加以引导和指导。  在培养学生的学习氛围上，我自费买了一些语文工具书和大词典供学生使用，而且每天都会抽取时间检查学生的语文积累和课文的背诵情况，常常会把一些好的学习方法，无论是数学还是语文还是英语，都会毫无保留的交给学生，这样，我们班的整个学习气氛还是不错的。

最后，我还是有缺点的，还是不能很好把握住与学生管理的这个尺度，有时间会严一点，有时间又会放松一点，当然，我还是有些班机管理经验不足，理论学习了很多，可是实践少。再有就是，还是没有耐心，有时处理问题也会太草率，没有考虑到小学生实际的心里。还有就是，班级虽然是实现了自治，但是还是需要班主任去管理和监督的，有时我也会放松警惕！这些问题都是我需要改正和改进的。