历史期末考试成绩反思——不说承诺，只看行动

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在七年级上学期期末考试中，我所教的班级平均分3班65.9分，4班68.5分，9班41.3分，10班44.1分，11班44.9分，12班52.4分。30%人数47人，有效人数43人，说句实话，我能预料到考的不好，但没想到如此“惨不忍睹”，不过“祸兮福所倚”，正如“文革”对于国家来说是个极大的悲剧，影响深远，教训惨痛，但正因为如此，党中央痛定思痛，开启了改革开放，短短四十年就取得了令人瞩目的成就。我认为对于历史组来说，这样的成绩已经是触底了，反弹的高度，得看历史组采取的措施和贯彻的力度。本学期我计划从以下几点改变

一、勤字当头，备好课，讲好课

“讲好课才是最大的师德”，这句话说起来容易，做起来实际上需要花费一番功夫，期末考试之所以没考好，和课堂40分钟没有有效利用起来有很大的关系，甚至有些时候在班上讲“无准备之课”，想起来真是对不起课堂、学生和自己。本学期我已经开始认真研读《义务教育阶段历史课程标准》，通过各种途径搜集素材，网络观看名师讲课，多向老教师请教，切切实实做好集体备课（已组建年级内部学科教研群），集思广益，把课讲好。

二、多沟通、建立良好的师生关系

铁的事实告诉我们，“亲其师  信其道”，没有良好的师生关系，想取得好成绩，无异于天方夜谭。期末考试中9班  10班平均分在同层次都是倒数，和我在这两个班的讲课状态有很大关系，9班历史第一节课是周一上午第一节，因为全校升旗的缘故，有时候会稍微延迟上课；10班、3班历史第二节课是周二下午的课，全校有时候会有活动举办，也会影响到班级上课，当然这只是客观原因，占比很小。历史成绩考不好，主要责任还是在于我，尤其是愧对9班  10班的同学，10班一个学生曾说：“老师，你讲课很没意思”，我认为批评的对、批评的好，要敢于直面问题，只有这样，内心才会有所触动，才会想方设法解决问题。这学期务必切实加强和班主任、学生的沟通，尤其是成绩较为落后的3、9、10班，决不能重蹈覆辙。

三、严要求，抓落实

课前预习，教会学生预习方法（通读课本、思考并写出课本内的活动题、有何疑惑或想法等），作业及时全批全改，课后巩固包括背诵切实抽查，从平时抓起，首先让学生看到老师的努力和改变，日积月累，学生成绩应该不会差，同时计划利用周日晚上（只有没事就来）和三班、四班学生谈心，攻心为上，奖惩为辅。

四、协调好班级管理和教学之间的关系

因为所带班级期中考试倒数第3，作为班主任，心里很不好受，压力也很大，总想期末打个翻身仗，把班级信心重塑起来。所以，期中考试后，我几乎把所有精力都放在了班级上，只要没课，每天都到班上听课，引导学生学习，但也因此没有处理好班级管理和教学之间的关系。其实，在最后期末复习中，对于9班，10班的成绩我已经预计到结果了，但是感觉大厦将倾，有一种无力感，归根结底，还是自己工作没做到前面，懒惰思维作怪。做事要有计划性，想好就做，不能一拖再拖，这学期要朝着这个目标努力。