三年级《认识我们的“朋友”》基于标准的教学设计

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教材来源：教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2018年版

内容来源：小学三年级道德与法治（下册）第三单元《我们的公共生活》

主题：《大家的“朋友”》

课    时：共两课时 /第一课时

授课对象：郑州市二七区路砦小学三年级二班

设 计 者：郑州市二七区路砦小学/周研超

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于我的健康成长：   

了解自己的特点，有自信心。能够面对学习和生活中遇到的困难和问题。知道日常生活中有关安全的常识。

（2）基于我的家庭生活：

知道自己的成长离不开家庭。学习料理自己的生活，关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。知道家庭成员之间应该互相沟通和谅解。

（3）基于我们的学校生活：

能看懂学校和学校周边的平面图。增强对学校的亲近感，尊重学校工作人员的劳动。参加集体活动，对自己承担的任务负责，感受集体生活中规则的作用。

（4）基于我们的社区生活：

        感受本地区的自然环境。关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利。体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施，做讲文明有教养的人。对弱势人群有同情心和爱心，并愿意尽力帮助他们。了解在公共生活中存在不同的社会群体。了解本地区生态环境，增强环境保护意识。

（5）基于我们的国家：

       初步了解我国工农业生产与人们生活的关系。

（6）基于我们共同的世界：

    初步了解我国经济给人们生活带来的影响。

2．学情分析

（1）基于我的健康成长：   

        根据三年级学生年龄认知特点，有信心的表达自己的想法。学习中出现的困难问题，知道应该怎么解决，但面对生活中的困难问题，由于生活经验的缺乏会导致不知怎样解决。

（2）基于我的家庭生活：

知道自己的成长离不开家庭，有料理生活和分担家务的能力，能和邻里和睦相处，但爱护意识薄弱。

（3）基于我们的学校生活：

能够找出学校设施或周边标志物，但对学校的亲近感体会不深。

（5）基于我们的社区生活：

        关心了解周围社区的公共设施，感受它们给人们带来的生活便利，形成爱护公共设施人人有责的意识，做文明有教养的人。对于文明还需强化教育。

（5）基于我们的国家：

        知道人们的生活离不开工农业。

（6）基于我们共同的世界：

    初步了解公共设施也是城市、国家文明水平发展的标志，认识公共设施为人民造福。三年级学生了解感触不深。

3．教材分析

《认识我们的“朋友”》是统编版义务教育课程标准人教版《道德与法治》三年级下册第三单元第一课。本课时以具有童趣的拟人化手法，或自述的表现方式让学生懂得公共设施的作用，让学生了解公共设施给人们生活带来的便利。并以知识窗的方式让学生了解什么是公共设施，通过“小叮当旅行遭遇”的故事进一步体会公共设施为人们的生活带来的方便。懂得公共设施的作用，以及公共设施给人们带来的便利是本节课的重难点。

教学目标

1.认识生活中常见的公共设施，知道公共设施的基本特征。

2. 了解、感受公共设施的作用和用法，体验公共设施在当今人们生活中不可或缺的地位。

3.从小养成爱护公用设施的公德意识。

评价任务

1.通过猜谜语、观察图片、模拟生活情景等方式，认识并了解公共设施的作用。

2.通过听录音、回忆自己经历、同桌交流、演一演等方式，深入了解公共设施的作用，感受公共设施在人们生活中不可或缺的地位。

3.通过故事、“新型公共设施设计大赛”等方式，学生从小养成爱护公用设施的公德意识。

教学准备

1.寻找日常生活中见过的公共设施。

2.回忆自己或家人的生活经历。

教学过程

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教学环节	教学活动	评价要点
环节一 认识行“新朋友” (6′)	活动一(1′) 猜谜语：路灯、红绿灯。引出课题，出示课题：认识我们的“朋友”	学生能够准确快速说出谜底，能够总结出相关特点并呈现出实际生活中所见的公共设施。（评价任务一）
	活动二(5′) 出示图片：它们身上有什么共同特点？板书：公共设施 日常生活中，你好见过哪些公共设施？ （完成目标一）
环节二 夸夸“好朋友” (18′)	活动一(3′) 出示三个生活中的情景：公共设施为我们提供过那些帮助？出示拟人化手法的自述录音。（完成目标一）	能够回忆自己生活经历，初步感受公共设施不可或缺的地位。（评价任务二）
	活动二(5′) 回忆自己或家人的生活经历，说说公共设施带来了哪些方便和帮助？（完成目标二）随机板书：方便 帮助 快乐 健康、知识等
	活动三(10′) 自述或演一演：夸一夸你最熟悉的公共设施。（完成目标一、二）	能够使用拟人化自述或表演方式深入了解公共设施的作用。（评价任务二）
环节三 失去“好朋友” (6′)	活动一(3′) 播放故事录音：“小叮当旅行遭遇” (完成目标二)	学生能够感同身受并准确说出没有公共设施做带来的不便。进一步加深对公共设施作用的认识及不可或缺的地位。（评价任务二）
	活动二(3′) 想一想：小叮当还会遇上哪些不方便？ 让学生接着把故事讲下去。    (完成目标二)
环节四 设计“新朋友” (10′)	活动一(5′) “新型公共设施设计大赛”：小组合作，可以是对现有的公共设施的改进或自己的设计。 活动二(5′) 每组推荐一名代表上台分享。（完成目标三）	学生能设计出方便生活的创意公共设施，从小养成爱护公共设施的意识。（评价任务三）

附：板书设计                          认识我们的“朋友”

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