《有趣的儿童诗》听课反思

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自从我接触群文阅读教学之后，这次是我第二次听比较成型的儿童诗的群文阅读教学活动。张美丽老师的这节群文阅读教学活动，让我对儿童诗的群文阅读教学又有了重新的认识。
    张美丽老师用童年这首校园歌曲为切入点，自然而然的把学生带入了这次学习的主题之中。紧接着张美丽老师又一次巧妙的引用课本单元导读里的语句“童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。”，引起了学生继续学习的欲望。接着张老师简单的把上面的这段话转换成了长短句，于是一段话就像变戏法儿似的成为了一首赞美童年的儿童诗。然后张老师就引导学生讨论寻找诗歌的特点。
    结合着已有的诗歌知识和导入的启发，学生们很快就找到诗歌的一些特点。比如，诗要分行排列，想象丰富，语句优美，富有童趣等。在回顾和讨论之中，学生的学习兴趣更加浓厚了。于是对儿童诗的朗读和学习就自然而然的开始了。学习的第一首儿童诗《房子里有箱子》，老师是全部出示出来后，大家一起朗读，一起感受，在读中去体会诗歌的魅力。为了让学生们更好的寻找这首诗歌的特点，张老师还用简笔画的形式，给学生们展示出了诗歌的变化，这样有趣直观的方法，学生们理解起来既有趣又简单。在引导学生的朗读时，张老师也是想尽办法，利用诗歌的内容，巧妙的引导学生通过朗读声音的大小来都出诗歌中的变化。这样一层有一层的分析和深入，让学生们很容易的找到了环绕诗的基本结构。
    有了对环绕诗的整体感知之后，张老师又以填空的形式出示了诗歌《需要什么》、《我底下有什么》和《九十九座山》，让学生通过已有的生活经验，展开丰富的想象，去填写完整的诗歌。有了这样的学习体验之后，再让学生去动笔尝试写一首诗歌，就这样顺理成章了。通过三到五名学生的创作展示，课堂的氛围达到了高潮。学生们在短短的一节课中，不仅知道什么是环绕诗，而且还初次尝试到当小诗人的成就感。看着孩子们脸上的满足感和喜悦感，我也仿佛又一次的回到了自己的童年，又一次的重温了属于孩子们的那份童真、童趣。
    培根说:“读历史可以使人变得明智，阅读诗歌使人变得聪慧。”通过观摩张老师的这节有趣的儿童诗让我更深刻的体会到了诗歌是来源于生活的。在日后的语文教育教学中，我会以自己的实际行动去引导我们班的孩子学做会观察，爱观察，乐观察的有心人。