第一个brainstorm引导学生一起总结表达“能力”的语言结构，紧接着又让学生们通过观看蜘蛛侠电影片段总结蜘蛛侠的“能力”，达到训练can/be good at句型的目的。其实这个环节设置难度还是比较大的，学生对于听原音的能力还需培养，但令我意外的是孩子们的词汇量和句子表达都很好。结合实际情况，我更倾向于让学生课前预习一段有关蜘蛛侠的extended passage或者这个电影片段的dialogue，对大致内容有个初步的了解。
第二篇章为本课的知识加工和运用环节。李老师以杨利伟为例让学生展开思考，什么样的人是他们心目中的英雄，并以写作对这节课的成果进行展示验收。在展示完成后，李老师问：“Is being a hero all about appearance and ability?”旨在引导学生建立正确的英雄观——“Great from the ordinary, heroes come from people.”从而达到了课堂立意的升华。