教学随笔 关于小学生音乐课喊唱现象的一些改善方法

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注重小学音乐课堂教学中美育的渗透，从一年级树立正确的声音概念，提高孩子对于声音美感的辨别度。
      小学阶段的孩子处于成长初期，辨别对错的意识正在逐步形成，对于一些错误的歌唱方法不能清楚的认识，而单一的制止或者批评会打击孩子的演唱积极性，时间一长孩子反而不愿意开口了。因此，在音乐课上我们通过音乐欣赏课程、对比式教学方法等，逐步提高孩子在声音方面的审美水平和对声音美感的辨识度。让孩子从一些优秀歌唱曲目中，老师优美的范唱中去提高对声音的欣赏水平。同时，让孩子在歌唱学习的过程中，通过反面教材直观感受“喊唱”的声音，让孩子通过自己的耳朵聆听、对比树立正确的声音概念，明白“喊唱”出来的歌声是不和谐的、不优美的，从而主动去避免歌唱中的“喊唱”现象。