小学体育老师教学工作反思 请成长的快一些

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在体育教学中，学生学习技术动作、掌握练习方法、专注身体的练习活动，就会情绪高昂、课堂气氛活跃。而在我们大班制教学中对于体育教学来说，受到了很多的限制——学生多、器材少、场地小，练习的机会又少，没有更多的时间和空间去充分地尝试和体验，而且安全问题又是头等大事，所以学生时常会产生学不悦的心态。那么如何培养学生上体育课的兴趣呢？结合读书所感及实际我有以下几点思考:
1、影响学生对体育课兴趣的原因。小学生很容易把体育课理解成一种“玩的课堂”，而现实的体育课却是教育，会有一些比较“规范”的内容,如列队、做操、各项技能练习等，会让学生产生失望心理，认为课堂缺乏趣味性。针对这一特性，我认为可以寓教于乐，在课堂中将要传授的知识与游戏结合，既符合学生的年龄发展特征，亦可增强课堂的趣味性，使学生兴趣大幅提升，喜欢体育学科。
2、教学方法是否得当。在体育课程中，学生需要掌握的知识点并非很多，而且每个年级出现的重复性也很强，学生经常在教师一成不变的教学方法下学习长久以来免不了觉得枯燥乏味。作为一名新教师，我的实际经验并不丰厚，更应该不断的提高自身素质，要让学生感受到老师的知识的“多样性”，能够吸引到学生，也要不断的调整教学方法和手段，为体育课堂注入更多的新鲜活力。
3、教学内容是否可以适当改进。在现在的课堂中，一节课往往是以锻炼、教学某一个项目为主，学生周而复始的重复着某个项目的练习，难免兴趣缺缺。我们可以设想一下，如果体育课堂丰富多彩、内容新颖，是否对提升学生兴趣有更好的效果呢？让学生吃只有一个菜的一顿饭和有各种丰富菜肴的一顿饭，哪一款会比较受欢迎呢？一个很俗套的例子但是能够反映出来的观点却是真实的。如果在教学内容上有一定的改进，比如说简单的口令练习可以让学生做“逆向反应”(做与口令相反的事情)练习，此类有趣的教学方法如果能够更多的出现在课堂中，那么一定会让学生对课堂充满兴趣。

在书中，有这样一句话:“让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事。”学生学习的动力，绝大部分来源于他们的兴趣，在今后的教学中，我也会更加注重培养学生的兴趣，去剖析学生兴趣，根据学生的兴趣进行教学，同时也希望我能做一个有创造性的教师。最后也希望我的课堂能被学生喜欢，愉快的学习，健康的成长。