2011年小学二年级数学期末考试教学质量分析报告

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2011年小学二年级数学期末考试教学质量分析报告
一、命题质量
1、充满人文思想
“看谁算得又对又快”、“想一想、填一填”、“选一选、连一连”、“画一画、写一写”、“看仔细、辩方向”、“生活中的数学”这些题目。富有情感，饱含关怀，充满激励。为学生营造了一个宽松和谐的答题氛围，减轻了学生考试的心理压力，体现了人文精神。
2、重视基础知识
对基础知识和基本技能的评价，不能仅局限于能否记住一些概念、公式和法则等，而应更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。如第二大题“想一想、填一填”中的第2小题，桌子上摆着4盘香蕉，每盘放2根，一共有多少根香蕉？加法算式是（          ）这是（  ）个（  ）相加，乘法算式（  ）×（  ）或（  ）×（  ）。这题是一道应用题有乘法与加法意义在里面，题目较灵活。第（6）小题：想一想、在一个置上观察一个长方体的电视机纸箱,你最多能看到﹙ ﹚个面。这与实际生活相关。第9小题认识钟面上的时间，图略，这题是在一年级学习了认识时间础基上延伸学习时间的。是检测学生对所学知识的记忆水平。
3、体现生活实用
如第五大题“看仔细、辩方向”，图略1、小红从家到学校要先向（ ）走（ ）站，再向（ ）走（ ）站，。2、从学校向（ ）走站，再向（ ）走站到光泽县委。3、从县医院向（ ）走（ ）站，再向（ ）走（ ）到建设银行。4、从小明家向南走1站，再向东3站是双好超市，请用“□”标出。第六大题“生活中的数学第二小题冬冬有45元钱，他想买7本书，如果每本书6元钱，他带的钱够吗？第4小题妈妈去超市买面包，每个面包3元，妈妈买了5个面包，还剩下16元钱，妈妈一带了多少元钱？题等等，出示这些问题，不仅能检测到学生对课堂所学知识的理解和掌握程度，还能检测到他们的学以至用能力。
4、加强操作实践
动手操作既是认识的源泉，又是思维发展的基础，本试卷在命题时有意识地设计了操作实践题，让学生在动手操作中感知、感悟和体验。如第三大题的第2小题连一连。（下面图中的各个面是谁看到的？）图略和“画一画、写一写”。（1）画一条比3厘米长3厘米的线段。（2）长线段是短线段的（   ）倍。（   ）×（   ）=（    ）等等，这些题目让学生手脑并用，在实践操作中获得对知识的真正理解。
5、考评数学能力
如“生活中的数学”的第（5）小题：统计下面图形的个数、完成统计表和统计图、依据图表回答问题等等，这种设计，既考查了学生的基础知识，又考查了其选择、处理信息的数学能力。

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二、存在的问题
1、学生认真审题、规范书写等良好学习习惯有待加强。
（1）没能认真审题，只凭平时习惯书写答案。
如“想一想、填一填”中的第2小题，桌子上摆着4盘香蕉，每盘放2根，一共有多少根香蕉？加法算式是（          ）这是（  ）个（  ）相加，乘法算式（  ）×（  ）或（  ）×（  ）。117人参考中有有67人完成的不好，特别是（  ）个（  ）相加，错题目较多。第（6）小题：想一想、在一个置上观察一个长方体的电视机纸箱,你最多能看到﹙ ﹚个面，学生错题目达90人。第9小题认识钟面上的时间，全都有不同的错，第2个钟面的长针和短针是一样长学生难分辩，第3个钟面错最多是短针的指的太靠近1时了所以都填成（1）时（33）分了，如第三大题的第2小题连一连。（下面图中的各个面是谁看到的？）也有104人出错，可能是图不清楚原因。如第五大题“看仔细、辩方向”，图略1、小红从家到学校要先向（ ）走（ ）站，再向（ ）走（ ）站，。2、从学校向（ ）走站，再向（ ）走站到光泽县委。3、从县医院向（ ）走（ ）站，再向（ ）走（ ）到建设银行。4、从小明家向南走1站，再向东3站是双好超市，请用“□”标出。本错的人数多达105人。学生未认真审题，造成答案错，真是可惜。这些都是学生没有认真审题造成的失误。
2、动手操作能力较弱
如 “画一画、写一写”。（1）画一条比3厘米长3厘米的线段。（2）长线段是短线段的（   ）倍。（   ）×（   ）=（    ）学生就存在较多问题：有操作不规范，不用尺子随意乱画的；有画不准确，误差太大的；有画不完整甚至是错的。（没有端点，没有注明数据等等）
三、两点建议
1、培养学生认真读题、规范书写或操作等良好学习习惯要常抓不懈。
2、数学教学要与生活紧密联系，努力使学生能够学用结合，服务生活。为此教师在设计教学过程时，不能只追求外在的、形式上的改革，而应更加注重实质，真正引领学生自主探索知识，把构建“有效的课堂”当作我们的永恒追求。