小学低年级语文教学案例 会学习，让思考

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分享生字表中生字的读音、结构、部首、音序这些看似很是小儿科的东西，实践起来还真不是各个都能那么顺利。比如，寺庙的寺的部首，刘文一说是寸。张心远认为不对。我就让学生查字典求证，结果是寸和土都能查到。胡则涵想当然地认为“匪”的部首是非，学生质疑。没关系，查字典求证，结果是区字况。刘文一认为“舅”的部首是上半部分，学生质疑。没关系，查字典，结果是正确的。我就是想通过这种体验的方式，让学生受到感于质疑的氛围营造，学习解决问题的办法，体会成就感带来的快乐！
        在分享之前，就我观察到的好的学习现象进行大肆的表扬：第一种，像弓培林一样遇到问题及时查找工具书解决；第二种，像丁冰格一样边读边圈画出拿不准的字音；第三种，像秦思远一样，猜测拿不准的字音然后查工具书进行查证。热情洋溢的表扬引来其他孩子羡慕的神情。树立了榜样，点名了学习方法，一部分孩子收获了成就感。
        可能培养学生会思考的习惯往往被我们挂在了口头，其实看似浪费时间的活动正是培养孩子思考力的过程！