读《做一位具备研究特质的数学教师》有感

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最近读到一篇文章，这篇文章中指出，有很多数学教师认为，自己的主要工作是抓教学，不需要做研究，而作者的观点是数学教教师更应该是研究者，因为要培养学生的独立思考能力，教师必须亲自去观察分析，需要在研究中找寻教育思想与现实现实教学的平衡点，才能体验专业成长，展翅高飞自我超越的快感，最终抵达专业，生活美好幸福的境界。

    在这篇文章中作者谈到了：一、教师要长有好奇心和创造力，二、教师要永葆学习力和思想力，三、教师要坚守责任田和自留地。在此我想到了在我们的平常的教育教学和研究中，我们发现很多老师在教学和班级管理中遇到一些问题，但是往往只是闲聊时或者教研时几位老师聚在一起讨论讨论，或者发发牢骚，或者个别有经验的老师传授一下自己的经验，而没有深入的从现象中聚焦出问题，进而以科研的手段进行研究，从而解决问题。教师一方面没有问题意识，一方面没有体会到课题的功用，只是晋级需要时才做课题。其实这只是我们没有真正的做过研究，没有体会到科研的好处而已。

    鉴于此，本期尝试微研究，解决教学中的问题，让老师看到或者体会到科研的功用，明确科研价值。以点带面，先在小范围教师中重点展开，进而引领全体教师。