《三年级道德与法治上册》课程纲要教学实施方案

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课程名称：小学《道德与法治》               

课程类型： 综合性课型           

教学材料：北师大版三年级上册《道德与法治》

授课时间：36课时                  

授课教师：段瑞敏

授课对象：小学三年级学生

课程总目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈；知道家庭成员在日常生活中要互相尊重，每人都应该具有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通，平等相待。
    2、知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源爱护环境的表现。
   3、学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。

4、懂得自己的成长离不开老师的劳动。.形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系

5、培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

6、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。  理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。  
   7、培养学生的观察能力、思维能力、体验能力及收集资料的能力，进而发现和理解生活中蕴涵的道理。

学生知识能力习惯态度分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

教材分析：

三年级的学生处于儿童期，这册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本册教材分为三个单元：

第一单元“温暖的家”，教学内容以家庭生活为中心，从儿童的出生、成长切入，引导学生认识父母对自己的养育之恩，增进对父母的感激和爱。启发学生思考和理解长大的含义，形成对于个人和家庭的责任感。

第二单元“快乐的学校生活”，教学内容以学校生活为中心，从伙伴关系切入，增进同学间的友情和交往能力，初步认识集体与个人的关系。并培养学生的学习能力及克服困难的勇气，尊重教育者。

第三单元“生活中的你、我、他”，教学扩展到社会生活，涉及到邻里、弱势群体、同龄人。培养学生良好的人际交往能力，学会关注不同环境中的儿童，培养学生的爱心。

教材重点：

1、尊重父母的劳动，理解父母的辛苦。

2、让学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。

3、形成尊重劳动者及其工作的态度。

教学难点：

1、乐于分担家务，做力所能及的事情，增强对家庭的责任感。

2、遵守规则，树立更好地为班集体建设服务的意识

3、养成学生搜集和发表信息的意识与能力

教学任务：

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。

4、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

5、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。

6、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。

8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

课程内容

第一单元、温暖的家（9课时）

1、《我长大了》......................... ..........2课时

2、《我懂事了》............................ ........2课时

3、《我爱我家》.....................................4课时

4、 复习第一单元 ...................................1课时

第二单元、快乐的学校生活（14课时）

1、《我和小伙伴》....................................3课时

2、《我们爱学习》....................................2课时

3、《我们的班集体》..................................3课时

4、《我们遵守规则》..................................2课时

5、《我心中的老师》..................................3课时

6、 复习第二单元 ....................................1课时


第三单元、生活中的你、我、他（13课时）

1、《我们生活在一起》................................2课时

2、《为我们生活服务的人》............................3课时

3、《爷爷、奶奶好》..................................2课时

4、《友爱***》....................................3课时

5、《我们都是同龄人》................................2课时

6、 复习第三单元 ....................................1课时


具体措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

课程实施建议：

（一） 教学方式：

情境导入，激发情感内需；贴近生活，学会解决方法；互动参与，体验友谊之趣。

（二）学习方式：

1、分组调查、收集资料，并完成调查报告，探究交流。

2、设计“留言栏”，给每位学生创设一个感情抒发、交流的场所

（三）课时安排：精讲课两课时或三课时，实践课一课时

（四）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过“留言栏”、 调查报告等途径实现。

课程评价

(一)评价指标：评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二） 评价方式及结果处理：

评价方式：

（一）平时学习评价包括学习态度、作业完成情况等构成。

1、学习态度包括：

（1）预习情况（学习内容的预习、资料的收集）

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况构成：

（1）是否上交  （2）是否独立完成 （3）是否及时纠错

（4）是否定期小结。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

（二）测试成绩评价

形式：卷面测试，统一命题；评定等级：

85分以上优秀；（2）70—84良好；（3）60—69及格（4）60分以下不及格；结果处理：需努力的同学不能获得学校图标，补考成绩合格者方能获得。