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三年级《救书的猫咪》导读课教学设计

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楼主
发表于 2019-1-3 21:54:52 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
推荐版本:广西师范大学出版社

授课对象:三年级学生

授课者:李彩玲

目标确定的依据

    1.课程标准相关要求

    (1)初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

    (2)初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

    2.内容梗概

《救书的猫咪》是一本极具想象力和表现力的童话书,猫咪瓦格达和老鼠达达为了拯救书树,和七个书虫房的书虫怪物斗智斗勇,引人入胜的故事情节,把孩子们带进充满想象力的王国。

学习目标

   (1)通过观封面、读目录,初步了解整本书的大概内容。

   (2)通过提问、猜测等策略,激发阅读兴趣,产生阅读期待。

    3.教学活动

    一、课前聊书我参与

    孩子们,在上课前我们先来聊聊天吧!

    1.喜欢读书的孩子请举手,我们班爱读书的孩子可真不少。

    2.你们都读过哪些书呢?和你的同桌聊聊你印象最深刻的书。

     今天,李老师给大家带来了一本新书《救书的猫咪》。  

    二、封面有“宝”我来寻

    1.孩子们,当拿到一本新书时,你首先会看什么?(封面)对,拿到一本新书,首先映入我们眼帘的是它的封面。

2.请大家认真观察封面,看你能从封面中知道些什么。

(1)书名:书名是封面上的重要内容,我们一起来读一读——救书的猫咪。

(2)作者:崔荣兰,韩国作家,她不仅创作了这本书,书中的插图也是她画的,她大学期间攻读的是西方绘画专业,长期为儿童图画书插图。因为是韩国作家创作的,所以还得请徐丽红翻译成中文。

(3)魔法象 故事森林 金钥匙:这一系列的书籍犹如一把金钥匙,可以打开未知世界之门,激发你们的想象力和创造力。

(4)写给天下爱书的孩子。为所有爱书的孩子量身定制,你们都是爱书的孩子。

(5)插图:你们观察完封面有什么疑问吗?(主人公是谁?书怎么了?为什么要救?怎么救?救的结果如何?)爱提问的孩子最有想法,那你们提出的这些问题该怎么解决呢?

师小结:我们见过睡觉的猫咪、吃鱼的猫咪、捉老鼠的猫咪,见过救书的猫咪吗?好有童话的味道。童话书的封面总是藏着很多与故事相关的信息,所以拿到一本新书,一定要:看封面找信息。

    三、情节有趣我来猜

    1.观察过封面后,我们再来看看目录。当翻到目录的时候我就被吸引了,跟我之前看到的目录都不一样。你们发现了什么?

   (1)目录呈曲折状(故事一定很离奇)

   (2)谁愿意给大家读一读目录?

   (3)目录读完了,你对哪个章节很感兴趣?

   (4)孩子们,读故事,其中的一大乐趣是猜测故事内容。既然大家都有感兴趣的章节,下面我们根据目录来猜测整本书会发生一个怎样的离奇故事。

     A先来猜猜书中的主人公是谁?他们喜欢做什么?他们之间是什么关系?

     B为什么要救书?如何救?结果如何?书是从哪里来的?

     师小结:通过目录,我们能很快知道一本书整体的框架和结构,可以根据目录猜测大概内容。(板书:看目录猜故事)

四、片段精彩我来读

1.你们刚才猜测的故事好有意思,到底书中的故事是不是像你们猜测的那样呢?我们通过阅读片段来验证一下。

(1)出示第一章:我们是红面具!瓦格达和达达

在一个住着很多小动物的村庄里,有一栋外形奇特的房子。房子里住着一只猫咪和一只小老鼠,他们也很特别。猫咪的名字叫“瓦格达”,老鼠的名字叫“达达”。

瓦格达悠闲地吃完早饭,站在书架前,慢慢地欣赏那些书。“今天看哪本‘红面具’呢?我好喜欢挑选‘红面具的时间啊。站在摆满‘红面具’的书架前,我就感觉特别幸福。”瓦格达深深地吸了口气,尽情地嗅着“红面具”的味道,温柔地注视着一本本的书。伸手去取某本书的瞬间,他的头发猛然竖起,心跳加速,咽着口水,热泪盈眶……当眼泪终于滴落下来,瓦格达大喊:“对!今天就是这本‘红面具’了!”然后,他对准选中的书用力地亲了一口:“啵!”

达达也站在自己的小书架前。“今天和哪个红面具去开心地冒险呢?”他先伸了个大大的懒腰,畅快地打了个呵欠,使劲拍打脸颊让自己清醒。他眨着眼睛,转着眼珠,伸长鼻子去闻书的气味,然后小心翼翼地拍打每一本书。 “对,今天就是这本了!”说着,达达把选中的书紧紧抱在怀里,来了个漂亮的空中飞舞,接着大步跑开,扑通一下坐到了椅子上!“哇,真好!”

尽管瓦格达和达达经常争论谁喜欢的红面具更有魅力,但他们还是津津有味的读书,友好的相处。

从这些片段里你知道了什么?(主人公:瓦格达和达达;爱看书,是好朋友。)

(2)出示结书的树图书馆流泪的图画。

结书的树图书馆生病了,书中所有的图画和文字都不见了。田鼠爷爷告诉瓦格达和达达是书虫在作怪,只有打败书虫怪物,才会挽救书树图书馆。孩子们,打败书虫怪物会经历很多危险,甚至会丢掉生命,你们觉得瓦格达和达达会去拯救吗?为什么会这样认为?(爱书)那当我们的书遭到破坏时,你们会怎么做?对,瓦格达和达达就像你们说的那样,勇敢的和书虫怪物做斗争,首先进入了趣味故事屋。

(3)出示“趣味故事屋”的有趣内容。

A请你们自由读,你想用什么词语来形容这些书虫?

趣味故事屋里的书虫们穿着滑稽的小丑装,想表演杂技,却做不好。走钢丝的书虫掌握不好重心,总是摔例;拿木棍转盘子的书虫总是把盘打碎;站在大球上转圈的书虫没转几圈就连人带球地滚了出去;单脚骑车的书虫横冲直撞。有的书虫连呼啦圈都不会转,还有的书虫不会原地转圈,晕乎乎地胡乱摇晃。他们大概也觉得自己很滑稽,一边哈哈大笑,一边继续表演。

B面对这样一群有趣的书虫,你们知道瓦格达和达达是怎么打败书虫的吗?请分角色来读一读。

瓦格达生气的喊道:“书虫怪物们,你们吃下去的书肯定很无趣。吃无趣的书,你们也无趣!”

达达惊喜的说:“瓦格达,快看!书虫们正把吞下的书往外吐呢。你找到了让他们吐书的方法!就是告诉他们:那都是无趣的书!”

C谁来说说打败书虫的办法?

神奇的是,书虫怪物们听说自己吃下去的是“无趣的红面具”,纷纷吐出大量的书和故事袋。变小的书虫真像可爱的精灵啊。小书虫们大概累了,很快就睡着了。

师小结:我们知道了在趣味故事屋里的书虫什么样子的,也知道打败书虫的方法,谁能大胆的预测一下悲伤故事屋里的书虫在干吗?又是如何被打败的?(学生们畅所欲言)

孩子们,你们的想象力好丰富!据我所知,悲伤故事屋里的书虫真的如你们所想很悲伤,但是打败书虫的方法好像都不太对,而且愤怒故事屋、悲伤故事屋、丢失故事屋……每一个故事屋里发生的故事都不一样,一个比一个精彩。爱读书的你们,是准备等着老师读完了讲给你们听呢?还是有更好的办法呢?
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沙发
 楼主| 发表于 2019-1-3 21:55:05 | 只看该作者
五、布置作业:绘制阅读推进单
    在开启阅读之旅前,别忘了给自己定一个阅读计划单,来督促自己每天坚持阅读。
阅读进度
《救书的猫咪》
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