习作中心组教研心得

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一、总论

2018年9月19号，是我最难忘的一天。我第一次接触到习作教研，之前对于教研感觉像是走一个过场似的，讲的东西空并且没有实际能运用上的东西。这一学期的习作教研却打破我之前的认识，真真实实地学到不少有用的方法。运用到课堂上，孩子们的学习兴趣明显的调动起来了，习作水平也提升了，我真是太高兴了。

二、心得——学习写日记

学习写日记是最令我难忘的一节课，通过王飞博士的讲解，原本还模糊不清的写作思路，好像开闸的水坝，一下子有了涌流的方向。

我们先赏析了文中的例文，知道日记必有的格式，内容要有故事发生，不宜时间跨度过大。那么日记是只记录事件就可以了，会不会写成流水账呢？我在心里暗暗的想。

“日记，就是记录生活中的事。”

“日记，就是记录生活中触动心灵的事。”

当王飞博士这样给我们讲解的时候，我内心有了模糊的想法，但如何把事件写清楚，我还是一窍不通。接着王飞博士又说：“事件，让我有了‘跟以前不一样的感觉’，最后明白了怎么回事。”最后王飞博士又进一步解释“触动心灵”，“事情的出现，进展中产生了跟以往不一样的感觉，继续进展中明白了怎么回事。”王飞博士解释完了之后，我就陷入了沉思，内心受到很猛烈地冲击，我感觉阳光照到我心上，从心房钻出来，让我眼前一片光明。紧接着王飞博士出示了例文并把它一点点的肢解开来，分成了四个部分：

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（  ）月（   ） 日   星期（   ）  天气                                

一、起因部分：什么时间、什么地点，“我”遇到了什么事情

二、曲出来：开始的情况什么样，“我”的心里感觉

三、折回来：后来的情况怎么样，“我”的心里感觉

四、结尾部分：结果怎样

王飞博士用“左章右文”的形式一点点的为我们展示日记的全貌。结构清晰，脉络明了，我相信孩子一定都能写出合格的日记。最后王飞博士把他自己写的日记拿来分享，并且也是用的“左章右文”形式，还在文章开头、结尾加入了环境描写，更能使文章传情达意。

回来后我就教孩子们写了日记，模仿王飞博士的模式，孩子们回家写。第二天我们班有一半的孩子日记格式正确，内容完整，没有流水账的感觉。随后，我把哪些写的并不合格的日记在班级上让孩子们自己讨论，说说在哪里修改合适，孩子们踊跃发言，我再进行总结。我发现孩子们实在是太聪明了，一点就通。那一双双渴知识的眼眸令人动容，之后我又布置了一则日记。这次，他们的日记写的十分有趣，聪明的孩子还加入了环境描写，实在很用心呢！

三、总结

这次学习使我收获颇丰，我们作为教师就是要不断学习，不断更新知识，不断接受新鲜理论，才能更好地教书育人。通过学习，在今后的习作教学中，我一定继续大胆尝试，运用王飞博士的理论提升自己，指导学生，不断提高学生的写作能力。