幼儿园老师教育案例 我想做小老师

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    从开学到现在我们班已经学了好多手指游戏了，也学了很多好听的儿歌，小朋友们也都已经很熟悉这些了，他们每次老师让自由分散游戏时或是在区角玩游戏时总是站在其他小朋友的面前说:我是小老师，我教你们做什么什么吧……然后就开始带着孩子们一起复习手指游戏或是做一些他们模仿其他人做的事情或动作。我们班内的老师们都发现了他们的这种行为，大家就在一起聊关于孩子模仿和表现力彰显的问题，觉得这种行为须善加引导。
      我们老师们发现孩子其实是自我意识到了觉醒的时候，喜欢得到大家的关注，通过模仿别人彰显自己的这种以小教师为渠道的表现方式使得孩子的自我意识得到了实现，孩子在中品尝到了关注的力量，进一步更喜欢模仿表达。这种现象既存在问题也有其积极的一面，消极在这会使得孩子们总是聚一堆，影响活动的开展，其次是大家为了争抢当小老师总是搞得班内一片混乱。积极的影响则是这使得我们学习过得知识得到了有效的复习，另外也锻炼了孩子的表达能力。针对我们发现的这些，老师们商讨要对该现象进行积极的引导，首先是每次留出相对时间让孩子们来表现自我，其次要关注到每位孩子，让孩子们都参与进活动中，勇敢大胆的表现自我，最后要确立明确的规则让孩子们知道做小老师的标准，以及什么时间做什么事情。这些事情做好，模仿将会进一步提高幼儿的表达能力。
     通过一段时间的实践与观察，老师们发现孩子们已经能把老师教的儿歌、手指游戏等都学会了，而且也变得喜欢表达了，语言表达上也有了进步，这对于我们老师来说实在是最大的收获和肯定。

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红樱桃中心幼儿园   陈秋阳