龙教版五年级信息技术上册（第5册）教案第九课游动的小鱼——初识Flash5

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一、教材分析
本课是学习Flash　5的基础环节，对以后的学习起到至关重要的作用。因为是第一课时，因此应围绕学生所感兴趣的话题（例如动画的制作、电脑特效合成）来进行讲解，激发学生学习新软件的兴趣。通过教师引导，学生自我实践，力争让学生通过联系获得知识，并给予充分鼓励和肯定。在学习的方式和表现目标可以是多种的、生动活泼的，不必拘泥于一定的形式。
重点是让学生了解Flash的时间轴以及面板的功能；
难点是库中添加、删除、分组的选项操作。
二、学生分析
学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的。针对学生对新软件的首次使用，易出现注意力不集中的现象，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中调动学生学习兴趣，使每一个学生有成功的体验。针对本课的学习可以让放手让学生去实践，引导学生去研究、探索、合作。
三、教学目标
知识与技能目标：启动Flash的方法，熟悉Flash　5的界面；掌握引入一个已有动画的方法，并观看到自己所引入的动画；掌握保存文件。
过程与方法目标：通过学习Flash　5的基本技能，启发并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。
情感、态度、价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能。
四、教学准备

硬件准备：多媒体教室，64M内存以上的机器
软件资源：win98，win2000，Flash　5
素材资源：教师准备精彩的动画片（或Flash动画），条件好的可以让学生直接通过互联网去找自己喜欢的Flash动画，并保存到自己的机器上。
因为Flash软件需要大量素材，教师可以让学生上互联网上直接选取素材，存在自己的机器里。但也可以为学生准备大量素材存入计算机供学生查找。
五、教学过程
教学模式：创设情景、分组合作、自学探究、评价交流
（一）创设情景、提出问题
师：同学喜欢看动画片吗？说出为什么？再向学生展示一段Flsah动画，并问学生想自己动手做动画吗？那从今天开始我们学习一个可以制作动画的软件，从而激发学生学习Flash的兴趣，出示教学任务：
1、如何启动Flash
2、认识时间轴以及控制面板。
3、引入一个动画并运行自己所引入的动画。
4、学会保存文件。
（二）自学探究、协作学习
首先教师讲解时间轴和帧的概念，并结合例子介绍动画产生的原理（书上有标注），以及舞台是用来做什么的。建议学生基础好的，可以先让其尝试，再讲解，如果学生原来没有基础那么这个环节可以以讲授为主。
结合学生学习信息技术的经验，让学生自己尝试Flash各界面的组成，练习交流完成了解“控制边板”的内容。这一部分的学习以学生为主体，教师通过组织、引导，来完成教学。教师要注意引导学生，可以考虑在学生中选择小老师，并发挥他们的作用；开展交流学习，让学生取长补短。
引入一个已有的动画，在这里教师可以采用演示的方法，示范如何引入动画“窗口”——“共享库”——“影片剪辑库（Movie chips）”找到“Fish Movie Clip”，拖入舞台任意位置，也可以由教师制作学习课件，让学生自学。在这里教师可以采用竞赛的方法（例如教师鼓励学生以挖宝的形式，引入自己需要“库”中的动画），让学生在规定时间内引入动画，锻炼学生的熟练程度，也能提高学生收集信息、处理信息的能力。
最后让学生以小组的形式（分组以3—4人最佳），并布置研究内容（例：新建元件、添加组、删除……）研究库的选项，并通过以往学过的知识尝试完成本组任务，将自己的作品保存。
（三）汇报成果，评价交流
将自学面板中的内容，以及如何保存作品的方法介绍给本小组的同学，最后将成果由小组代表介绍给全班同学。每组中的成员完成各自作品的同时，完成本组学习内容。并做评价。
六、评价建议
学生在学习过程，可以通过对自己学习的进度进行量化式评价。评价可以从学生学习效果、学习态度进行评价。这样可以更好的达到教学目标，并能提高学习的质量。在小组讨论后可以让学生互评，鼓励学生大胆、自由地表达，锻炼他们的判断、表达能力。教师可以为他们提供评价表单。

LXC2018

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