小学语文教学反思 培优补差，严格要求

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期中考试以后我便一直在反思，反思如何才能提高班级的语文成绩。分析试卷，分析学生，发现差生的确太多了，这些差生没有养成良好的学习习惯，老师不追着要作业，自己永远不知道主动做，主动交。班级里有四个特别差的学生，差到什么程度呢？语文不认识生字，数学乘法口诀不会背，背的颠三倒四，询问其他老师，原来从一年级还是学习就不行，一年差一点，五年下来，小学都快毕业了，跟个文盲一样，平时上课头都不抬，我有时间了就会和他们聊天，犯错了就训他们，也算是花费了不少心力，但是油盐不进，效果很小，后来也想通了，不能完全以其他学生的标准来要求，只希望他们能学多少是多少，别人背诵一篇课文一节课，那他们三天能背会一段也行，总之必须学会最基础的知识，不能每天闲着没事儿干，来了学校就是充人数。我经常对他们说，来了学校你学一个字都是收获，不能每天占着学校的资源，只知道吃喝玩，国家还给你们提供了贫困补助，免除学费书费，家长也那么关心你们，自己不能活的像个**，不学一点知识。

最近最开心最欣慰的一件事就是班里有两个孩子开窍了，就像打通了任督二脉，突然知道了学习。这两个孩子原来是什么样子呢？就是每天需要老师催促交作业，然后催促也不管用，正式作业都交不上来，这个星期的作业，下星期都不一定能交上来的那种。但是自从考试结束，班里大调换了位置，突然就知道了学习。上课会举手回答问题了，作业也按时上交了，其中有一个是各科作业都不交，现在其他科目也按时上交，我问了数学老师，这个学生就是数学基础太差，作业交了但是错题较多，我跟这个孩子沟通过，如果不会可以询问组长和其他学习好的同学，后来观察了几天，发现他有时候下课还会去问组长题，真是让我无比高兴。在语文学习上，背诵也特别快，比一半的学生都快，我也想不通这俩孩子变化怎么这么大！可能是和家长沟通的效果，也可能是他们突然就长大了。

现在我对学生在语文方面的学习要求也是越来越严，每天的任务必须完成，完不成课间补，规定时间，百分之九十的学生都能完成，完不成的都是基础较差的孩子，允许他们分批完成，这样学生才能有紧迫感。总之，我在探索更好的教育教学方法，也在尝试提高班级成绩，这个过程是漫长而艰难的，需要我的努力，也需要学生们和家长的配合。