小学英语教材培训心得

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11月2日，我们在经开区教研室李老师的带领下参加了

在信阳举行的河南省人教版小学英语教材跟进培训会。一天五节省级优质课，让我们倍感震撼，受益颇多。

李艳老师教态亲切，板书设计内容丰富

上午第二节课是四年级上册第六单元，Meet my family，作课教师是来自河南省实验小学的李燕老师。李燕老师较强的语音素养，熟练的教学用语和灵活的评价体系，得到了现场专家和老师们的赞扬。本节课给我印象最深刻的是课题引入这一部分，李燕老师课前并没有给学生出示课题，而是通过动画引导，让学生感知本课课题，从而引出课题family。李燕老师擅长于情境铺垫，先后以课堂，听力材料，挑战自我，卡通一家等情境，引导学生在不同的语境中练习，巩固主要句型，学生学的扎实有效，很好的达成了本课的学习目标。我还比较喜欢李燕老师追问的艺术，无论她给学生抛出怎样的问题，在学生回答问题的瞬间，李燕老师总会追问一句跟学生答句相关的问题，帮助学生进一步掌握新知，启发学生思维，拓展语言知识。从中可见李燕老师有着较强的英语素养，学生在她的引导下，轻松高效的完成了本节课学习任务。



谭丽鸽老师授课六年级上册Unit2 部分对话

下午第一节讲课老师是来自洛阳的谭丽鸽老师。她讲的是六年级上册第二单元Ways to go to school A部分的对话。她轻柔的语音语调就像一丝暖风吹进了孩子们和听课老师的心，开启了一节轻松愉快的英语旅途盛宴。在跟学生free talk环节，她一改常规的和学生交换信息的办法，而采用Do you know me？来让学生猜，猜老师来自哪里，猜老师来到这里的方式，猜老师的年龄等。看似是一个不显眼的问题，却调动了学生的思维，让学生开启了大脑，把所有学过的知识串了起来，没有年级界限，没有内容局限。只要你能想到，都可以拿来提问。即巩固了所学知识，也让孩子们在猜想中产生了兴趣，调动了积极性。这节课目标定位准确，整个课堂流程设计围绕主句型展开。课堂问题的创设有层次，11个问题的逐层递进，带孩子一步步的感知，理解，掌握文本信息，轻松高效的达成了本节课的教学目标。

11月3号上午，田湘军老师在《上课那些事儿之小学英语教学设计》的报告中讲到，不论对话课，听说课、阅读课等课型。上课教师心中要有明确课型，有清晰的教学设计框架，提高学生的综合语言素养。

学无止境，不断学习，才能有所成长。