让学生用有条理的语言表达思考过程——《多位数乘一位数》教学反思

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今天，课上我讲了《多位数乘一位数》的第一课时口算不进位的乘法。重点让学生说算理。比如：23×3

    先算3×3=9

    再算20×3=60

    然后60+9=69。

这样既训练他们的语言表达能力，又提高了他们有条理的分析问题的能力。也为后面乘法列竖式数位上的易错问题奠定了基础。总之，一个数学问题的产生是有条件和原因的。每当学生要用语言表达一个新知识产生的过程时，就必须要讲清前因后果，这样的训练也能不断地训练学生的思维能力。

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   兴华二小   王亚东