幼儿老师教育论文 如何让孩子讲规则

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      在幼儿园，不少老师为如何培养孩子的规则意识而绞尽脑汁，“说了好不过三分钟”，可以说是广大孩子的通病，也是不少老师为之头疼的问题。那究竟为什么会出现孩子“坐不住”或“静不下来”呢？
      第一，这种现象与孩子自身的生理与心理特点相关。幼儿园的孩子正处于无意注意占优势的时期，一般大班孩子集中注意力的时间才25分钟左右，所以对于中班与小班，集中注意的时间就更是少之又少了。在教育活动中，如果教师语言不够活泼、生动，教学设计不够新颖，孩子很容易听着听着就走神了。当他们注意力不在老师所讲的东西上时，自然就会找其他小朋友说话或自己乱动了。
      第二，与孩子所处环境有关。在幼儿园里，教师时常要求孩子遵守时间规定，什么时候就要做什么事情。可是，有的时候，教师也会出尔反尔。比如，昨天老师承诺小朋友明天去玩滑滑梯，可是，到了明天，教师又因为临时改变计划，不兑现给孩子的诺言。虽然，教师觉得无足轻重，可是你在孩子心中的权威形象已经一点点打“折扣”了。本来孩子就有向师性，加上他们又是直观思维，所以，当老师没有遵守规则时，再去要求他们，他们也会慢慢没那么听了。
      第三，缺少规则的坚持性。培养孩子的规则意识，不是一两天就能实现的。可是，成人大多急功近利，在短期没看到孩子进步时，就主动放弃对规则的实行。结果，前功尽弃，孩子在成人的“宽松”下就自然也放松了。
      那么，提高孩子的规则意识，就要“对症下药”。
      首先，教师或家长要“言必信，行必果”。承诺了孩子什么事情，就尽力去做到，而不是因为其他原因，改变对孩子的诺言。这样，在孩子眼里，老师及家长就是遵守规则的，他们也会像老师及家长学习。
      其次，让孩子体验不遵守规则的后果。当孩子违反规则时，成人除了说教之外，可以采取小小的“惩罚”措施，比如今天停止玩玩具或静坐十分钟等等，让孩子体验到：自己不遵守规则是要接受后果的，让自己不开心，所以下次就会记住这样的“教训”。
       让孩子讲规则，成人需要运用智慧与技巧，而不是一味的说教！

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实验幼儿园 张秋月