《细胞器》一节的教学反思

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用了整整4个课时，今天终于把《细胞器----系统的分工合作》这节课讲完了。这节课内容多，又是重要的考点，所以讲起来很不容易。现反思如下；

1.     本节内容较多，得4课时内容。想快，可是快不起来。

2.     图文并茂的讲，需要拓展的内容也比较多，还要引导学生记笔记，而且还要让学生理解。比如，线粒体和叶绿体的结构特点，功能作用时，采用比较的方法，结合板图，从结构特点的相同和不同，各自功能作用的讲解，在学生原有光合作用和呼吸作用的知识基础上，把线粒体的有氧呼吸过程和叶绿体的光合作用过程作比较，从反应的原料与产物、能量转换的方向不同等，让学生真正理解它们各自的功能，还有共同点就是都含有两种核酸等。

3.     结合《学习指导》上面的思考探究题、“跟随名师解疑难”栏目、“考点考向”中的例题、典例剖析等强化学生对基础知识的理解及运用知识解决问题的能力，提高解题能力，从而提高课堂效率。

4.     趁热打铁，精选习题，进行专题训练，强化所学知识及运用能力。

这样一整套下来，既用好了现有的手头资料《学习指导》，又少发了卷子，减轻了学生的作业负担。

当然，我希望我所有的努力，换得高效的教学效果！让学生能轻松愉快的学习和进步！加油！