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部编版小学三年级上学期语文《带刺的朋友》优秀公开课教学设计

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楼主
发表于 2018-10-31 00:57:13 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
部编版小学三年级上学期语文《带刺的朋友》优秀公开课教学设计
23.带刺的朋友
课题        带刺的朋友        课型        新授课
设计说明        这篇课文,作者通过记述刺猬偷枣的本事高明,体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法,理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明,又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感,并培养孩子们的口头表达能力。
学前准备        1.制作多媒体课件。(教师)
2.查找关于刺猬的图片以及文字资料,预习生字,制作生字卡片。(学生)
课时安排        2课时
教学过程
第一课时
学习目标        1.认识11个生字,会写13个生字,能正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
学习重点        认识生字,正确读写文中重点词语。
学前准备        1.制作课件。(教师)
2.预习课文,查找与刺猬有关的资料。(学生)
教学环节        导案        学案        达标检测
一、启发谈话,提示课题(用时:5分钟)        1.今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友,它是一位带刺的朋友。
2.板书课题。
3.带刺的朋友是谁呢?
4.请大家说说你所了解的刺猬。        1.齐读课题。
2.交流自己了解的刺猬特点。        1.带刺的朋友是指谁?
___________________________
___________________________
二、初读课文,识记生字词(用时:25分钟)        1.教师巡视,指导学生自由读课文。
2.指导学生学习生字新词,教师重点指导“刺”“枣”“聪”的读音。        1.学生熟读课文,画出文中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法,自学生字新词。        2.给带点字选择正确读音。
聪明(cōnɡ chōnɡ)
红枣(zhǎo zǎo)
三、再读课文,理体感知(用时:7分钟)        指导学生再读课文。
思考:课文写了刺猬的什么事?        1.学生默读课文,感知文章的内容。
2.学生读自己喜欢的段落。        3.摘抄文中优美的语句。
四、课堂小结(用时:3分钟)        1.教师引导归类复习本节课学习的生字。
2.要求学生有感情地朗读课文。        1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。
2.有感情地朗读课文,互相评价。        4.读拼音,写词语。
shuǐ ɡōu    shēn chū
(       )  (       )
cōnɡ minɡ   yuán hū hū
(       ) (       )
教学反思        小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物,所以同学们看到课件展示的红枣和刺猬后,学习兴趣很浓厚,大声朗读课文,纷纷举手回答问题,讲述自己了解的刺猬,并讲述本课描写小刺猬的事情,学习效率很高。       
第二课时
学习目标        1.朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。
2.体会句子的不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生的想象力。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情,培养学生对小动物的关注与喜爱。
学习重点        朗读课文,用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件,体会作者对刺猬的喜爱之情。
学前准备        制作教学课件。(教师)
教学环节        导案        学案        达标检测
一、回顾交流,导入新课(用时:3分钟)        1.复习生字词。
2.引导学生回顾:课文写了刺猬的一件什么事?
3.找出相关段落读一读。        1.学生回忆课文主要内容。
2.学生找出相关段落自由朗读。        5.课文写了一件什么事?
___________________________
___________________________
二、分段读议,体验感悟(用时:18分钟)        1.教师课件展示第1自然段,引导学生体会比喻句的运用与好处。
2.引导学生读第2~11自然段,体会刺猬偷枣的过程及它的高明。
3.有感情地朗读第2~11自然段。
4.引导学生读第12自然段,体会这一段的作用。        1.学生图文结合体会红枣的诱人,并有感情地朗读。
2.学生默读第2~11自然段,用横线画出夸奖刺猬的句子。
3.再读课文,用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子,并圈出描写刺猬偷枣的动词。
4.学生有感情地朗读课文。        6.秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。
(1)这是一个_________句,把________比作________。
(2)请仿写一个比喻句。
___________________________
___________________________
三、讲述故事,训练表达能力(用时:10分钟)        教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头,讲讲刺猬是怎样偷枣的。        1.学生读文后,小组内讲述。
2.指名上台讲述刺猬偷枣的过程。        7.抄写下面的词语。
惊讶    恍然大悟
聪明    急火火    钦佩
高明
四、总结拓展(用时:9分钟)        1.课文描写刺猬偷枣,表达了作者的什么情感?
2.刺猬身上的刺能用来背枣,还能用来干什么?        1.小组内讨论交流。
2.学生自主回答。       
板书设计         

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沙发
 楼主| 发表于 2018-10-31 00:57:16 | 只看该作者

教学反思        本课的设计以读、圈、画为主,让学生读文,在文中圈出刺猬偷枣的动作词语,并画出表现刺猬偷枣高明的句子,指导了学生的读书方法,培养了学生的理解能力,最后让学生讲述刺猬偷枣的过程,又训练了学生的口语表达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能力。       

《带刺的朋友》教学片段
◆品读刺猬偷枣的过程,体会刺猬的高明(教学重点)
师:多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦!请小朋友自读第2~10自然段,圈出刺猬偷枣的动作词语。
生:爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。
(学生回答,教师引导,归纳板书)
师:小朋友们读得真仔细,找得也非常准确,你能在文中找出作者夸赞小刺猬偷枣的一个句子吗?
生:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!
(教师课件出示这句话,学生齐读)
师:刺猬偷枣的过程真高明,你愿意把这个过程用上:“先……接着……再……最后……”讲给同桌听听吗?
(同学间互相讲述故事)
师:谁愿意把这个故事讲给我们来听一听呢?
……
师:看来大家已经能具体地讲述一件事情了。现在请你们再读课文,找找,哪些地方
最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢?
生:把红枣扎在身上。因为刺猬没有手,而有刺,它知道充分利用自己的有利条件。
生:在树杈上用力摇晃。因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来,这个小动物可真聪明啊!
生:把散落的枣子归到一起去,然后打滚,可以看出刺猬非常机灵。
师:小朋友们的回答真是精彩极了,看来你们已经完全投入到书海中去了。
赏析:老师引导学生理解刺猬偷枣的过程时,首先抓住描写刺猬的主要动作的词语,然后再让学生总结出刺猬偷枣技术的高明,层次分明,重点突出。接着让学生用表示先后的词语讲述故事,即降低了难度,又指导了方法,还培养了学生们的口语表达能力。
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