部编版小学三年级上学期语文《不会叫的狗》优秀公开课教学设计

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部编版小学三年级上学期语文《不会叫的狗》优秀公开课教学设计
14*.不会叫的狗
课题        不会叫的狗        课型        新授课
设计说明        本文记叙了一只不会叫的狗，为了学叫，分别向小公鸡、杜鹃学习，结果差点送了命。
教学本课，引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果，让学生选择最佳故事结局，揭示要找到真正的老师，做回自己的道理。
学前准备        1.自读课文，认识课后生字。（学生）
2.制作课文相关课件。（教师）
课时安排        1课时
教学过程
学习目标        1.认识本课的16个生字。
2.自读课文，了解主要内容，明白课文揭示的道理。
3.针对文章三个不同结局，发表自己的意见。
学习重点        了解课文内容，对故事不同的结局发表意见。
教学环节        导案        学案        达标检测
一、激趣导入（用时：5分钟）        1.说说在你成长过程中，哪篇童话故事对你的影响最大？
2.今天，我们要学习意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇童话。（板书课题）        1.说说自己最喜欢的童话故事及喜欢的原因。
2.齐读课题。        1.我看过的童话故事有：__________________________，我最喜欢的童话故事_________
_____________________。
二、自读课文（用时：15分钟）        1.自读课文，认读生字。
2.了解课文内容。        1.边读课文边把生字圈起来。
2.不会叫的狗分别向哪些动物学叫？结果如何？        2.给加点字选择正确的读音。
发怒（nù lù）
访问（fǎn fǎnɡ）
批评（pī bī）
沉默（ｍò ｗò）
三、细读课文，感悟道理（用时：15分钟）        1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子，体会小狗的认真。每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教学团队

2.找出小狗跟杜鹃学叫的句子，体会小狗的认真。
3.从小狗学叫中的体会。
（找到真正的老师，做回自己）        1.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
2.有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
（练习认真→圈套）
3.它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。
（练习认真→差点送命）        3.写出下面动物的叫声。
公鸡：_________________
杜鹃：_________________
小狗：_________________
小鸭：_________________
四、选择结尾（用时：5分钟）        本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局，你认为哪个结局最好？为什么？        针对三种不同结局发表自己的看法。        4.自己再设计一个故事的结局。
板书设计       

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教学反思        让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣，有利于发挥学生的主体性，有利于弘扬阅读个性，体现新课程“鼓励有创意的阅读”的精神。