部编版小学三年级上学期语文《不懂就要问》优秀公开课教学设计

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部编版小学三年级上学期语文《不懂就要问》优秀公开课教学设计
3*.不懂就要问
课题        不懂就要问        课型        新授课
设计说明        课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。
在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了“以读为主”的课堂教学模式，紧紧围绕“读”设计问题，使学生读有所感，读有所得。坚持以“启发式”教学理论为指导，充分调动学生的学习主动性。
学前准备        1.孙中山的资料，预习课文。（学生）
2.教学课件。（教师）
课时安排        1课时
教学过程
学习目标        1.认识13个生字。
2.朗读课文，学习孙中山的勤学好问的精神。
学习重点        理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。
教学环节        导案        学案        达标检测
一、自主学习，整体感知（用时：5分钟）        1.板书课题，同学们看了这个课题，你们会有哪些疑问？
2.带着疑问读课文，不明白的字、词查字典或同学之间讨论。
3.在初读的基础上，说说课文的主要内容。
4.交流孙中山的生平事迹。        1.读课题，质疑。
2.自学生字、生词。
3.交流课文主要写孙中山的一件什么事。
4.和同学交流收集的孙中山的相关资料。        1.给带点的字注音。
诵读（   ） 例如（   ）
戒尺（   ） 挨打（   ）
2.说说课文的主要内容。
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二、深入学习，质疑解疑（用时：20分钟）        1.弄清故事的起因。
2.自读第2自然段，弄清孙中山的学习态度。
3.结合第3~9自然段，想一想：孙中山提出问题后，同学们和教师各是什么态度？
4.质疑：为什么孙中山小时候向老师提问还会挨打呢？而今天的学校老师为什么鼓励学生提问呢？
5.指导朗读。        1.了解“私塾”的意思，私塾和现在的学校有什么不同？
2.找出重点词语，了解孙中山是怎样对待学习的。
（“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”说明了孙中山读书认真、学业完成得极为出色，但他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）
3.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？老师的态度有什么变化？（找出含有下列词语的句子，读一读：吓呆了、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺。）
4.感受孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神。        3.根据课文内容填空。
流利地（    ）
认真地（    ）
仔细地（    ）
厉声地（    ）
4.比较组词。
厉（     ） 提（     ）
历（     ） 题（     ）
功（     ） 座（     ）
攻（     ） 坐（     ）

三、深入探究，学习拓展
（用时：15分钟）        1.学习了课文，你有哪些体会？
2.说说自己平时是怎样勤奋学习的？
3.拓展。
4.总结：今天，从孙中山身上我们感受到他勤学好问的认真学习精神，老师希望同学们也能学习这种精神。        1.读了课文，孙中山的哪些精神值得我们学习？
（①读背毫不糊里糊涂；②为了弄清道理，不怕挨打，敢于提问）
2.自己在学习中也要做到认真、不懂就问。
3.说说你知道的名人爱学习的故事。        5.讲名人爱学习的故事。
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板书设计         

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教学反思        本文是一篇略读课文，主要放手让学生自己去读、去悟。教师重点引导对课文第三自然段的体会，抓住重点句子，找出重点词，感受孙中山为了弄懂学问，不怕挨打的精神。同时让学生结合自己的学习情况，和孙中山对比，对学生的学习也是很有促进的。