研修学习收获----在道阻且长的道路上需要充实行囊

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为更好的提升东区教育人对德育的理解和执行，更好的贯彻落实立德树人的根本任务，教体局领导高瞻远瞩，带领全区近八十位德育人来到美丽的六朝古都南京研修学习。工作日中如陀螺一般的我们，终于有了放飞心情的机会。在这个有着悠久历史和深厚文化底蕴的城市里，我们白天学习参观，晚上几个姐妹结伴一起逛逛商场，品尝当地美食，欣赏静谧的玄武湖和饱含风情的秦淮河，既充实心灵、开阔思路又放松身心的培训实在令人珍惜。

读万卷书、行万里路、阅人无数都是很好的成长方式，外出学习聆听专家的讲座，这种现场能够感受到彼此气息和能够互动交流的培训，对人的提升非常快。

每一位专家能够走到今天，只要是真正的专家，他们都饱读诗书，并且还都有着丰富的实践经验，聆听他们加进了很多自己人生经验和思考的讲座也是一种阅读，一种更立体的阅读，当然更像是一个快餐式的阅读。

这三天里遇见的四位专家都是很有趣的人，都很博学也都个性鲜明。我们在聆听和对话中思索着过去、思索着教育、思索着自己、思索着未来，此刻的我们就像那昔日里在田地耕作的老牛，终于能够机会停下拉车赶路的脚步，抬起头看看未来行走的方向和路径究竟在哪里。在这摒弃琐事和清空杂念的时空里，我们正如印第安人谚语所说：“别走的太快，停下来等等灵魂”，我们在等待自己的教育灵魂，并希望它能一路相随我们前行，抵达教育的理想之地。

每一次的学习收获大概都外乎三点。

首先，专家的讲解分享中除了有理念，还有很多智慧的做法，或者有创意的思路，犹如学生学习要有迁移能力，要能够举一反三，作为成年人的老师迁移能力更胜一筹，所以很多方法基本可以实行“拿来主义”借鉴到自己的工作去。

比如这次有位专家，有着十几年的最好高中的一线工作经历，做过班主任、德育主任、副校长，后来考取博士之后留在了教育科学研究所工作，对于这样的老师既有实战经验，又有理论高度，有创意有思想的这个老师的口才又非常好，课上的非常有趣。

他带给了我好多启发。

比如：当看到墙壁上有学生脚印，且难以根治这个现象时，他索性顺势而为，就让孩子们在墙壁上表达，学生手绘班级文化墙，这个文化墙不仅美化了校园环境、根治了脚印球印这一顽疾，更是给学生提供了展示才华的平台和凝聚展现班级精神风貌的机会，最后还形成了自己的教育成果。正如老师所说，作为一名优秀的老师，不仅要有顺应天性的教育智慧，更要有顺失误而为的教育智慧和行而有辙的教育生成。

好多学校都会进行轰轰烈路的运动会，但热闹的背后是多年的无改变的重复。这位有创意的老师，把常规的运动会升华为了系列运动会，设计出了以呈现体育文化为主的体育嘉年华、结合时事的一带一路运动会、趣味运动会等多种形式，让学生在运动感受文化的魅力，这样把学生的关注从体育竞技的一个点，拉成了一条涵盖了很多点的线，既丰富了学生的生活，自然也在无形中开阔了视野和格局。

这些既有趣又成熟的活动创意，完全可以奉行“拿来主义”！

其次，每一次学习都会接触到一些新的理念，这些新的理念或许是自己完全陌生的，或许是以往学过但给遗忘的很干净的，比如这次一个老师提到萨提亚模式，以及萨提亚模式下对应的冰山理论、人性论等几个理论，老师结合很多的实例阐述了这些概念，一场报告下来，对这些概念只是有了一点点连皮毛都称不上的认识，但通过老师案例的分析，让我看到了“萨提亚”模式对于德育和家庭教育的意义，激发起了我对此进一步研究学习的兴趣和信心。正如在上半年的生涯教育讲座中，让我重新认识到了多元智能对于教育的意义，也看到了生涯教育对于学生成长的意义，后期看了几本相关方面的书籍，有效的拓宽了自己的工作思路，也进一步更新提升了评价观等教育理念。

每当认识一个感兴趣的新理论，都会拉开一个新学习之旅的大幕，都是一段新学习征程的开始，很好的促进了个人的持续成长！

最后，在聆听讲座的过程中，当自己的观点和专家所言相似的时候，就会给自己带来很多的鼓励，不仅能够强化自己的信心，更是能够让自己去坚定地相信自己。这一点和读书一样的，当我们的观点和某个名家所言近似时，我们内心非常坚定又骄傲。这次老师提到了几个问题，比如究竟是“执行者”还是“创造者”，是“管理者”还是“示范者”，老师通过自己工作经验的分析，给出了自己的观点，要在坚定地执行中谋求方法策略的创新，要以优秀的示范赢得管理者的权威， 这些问题的答案让我产生了强烈的共鸣，因为我平时也基本是坚守类似的观点，只是没有提炼出老师这样的金句。

定期汲取新的能量，打开思路寻找更丰富更有智慧创意的方法，并不断坚定信心形成强大的信念，虽然教育之路道阻且长，但我相信终将能够到达那个远方！