人教版六年级上美术《图形的魔术组合》说课稿

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教学目标：
　　1、知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
　　2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
　　3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
　　教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。
　　教学难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
　　教学准备：
　　教具准备：多媒体课件、教师作品、操作用纸；
　　学具准备：铅笔、彩色笔、图画本等学习用具。
　　教学过程
　　一、激趣导入板书课题（1分钟）
　　（一）问答法（创设情境，以问设疑，激发学生的学习兴趣）
　　师：同学们，看老师手里拿的这个卡通人物，请告诉老师在人物速写绘画时他们的美术术语叫什么？
　　生:一个是单个人物速写，一个是成组人物速写......师：同学们，真聪明，为自己鼓鼓掌。我们说两个以上的人物组合在一起是人物组合速写；那老师手中的图形放在一起，又叫做什么呢？
　　生：图形组合
　　师：同学们真棒，你们想和老师一起对图形变魔术吗？
　　生：想
　　师：好，今天我们就来学习《图形的魔术组合》
　　出示课件：
　　二、出示学习目标（目标线路）
　　师：学习犹如将士上战场杀敌，都要有明确的路线，请看本节课目标线路。请同学们齐读目标线路。
　　生：齐读目标
　　师：好，目标明确了吗？
　　生：明确了。
　　师：好，目标确定了，下面请同学们和老师一起过关斩将把叫“知识的这个人”救到我们的脑海里。
　　讲授新课：
　　1.过关斩将第一关：想一想，看一看夏加尔的《我和我的村庄》与莱热的《工厂》这两幅作品分别表现的是什么场景？（1分钟看书快速思考）
　　检测学习成果
　　师指名汇报
　　师小结：同学们，观察的很细致，夏加尔的《我和我的村庄》表达了不同时空不同人物组合在一起构成的生活场景，这幅作品是夏加尔怀念故乡所画。莱热是立体主义的一员猛将，由于他的风格受到工业化进程的影响，因此，他的作品又被称为“钢铁立体主义”，《工厂》这幅作品充分体现了他的艺术风格，就像一堆机械在工作一样；
　　你们回答的很棒，伸出大拇指为你们自己点个赞吧。（设计说明：这一环节，主要是让学生放空想象,学会分析画面，培养学生美术用语的锻炼）
　　2.过关斩将第二关：
　　开动脑筋分析夏加尔的《我和我的村庄》这幅作品，画家是通过怎样的图形组合方法给了我们一个童话般的奇妙境界？（3分钟看书小组快速讨论）
　　3.检测自学小组汇报
　　师小结：同学们说得真好，这幅画上有古怪的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，夏加尔打乱时空，放弃正常的透视比例，让画中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空间里，使这幅画充满了神奇的童话色彩：画中的绿面人就是作者自己，他正和大牦牛亲切地对话呢！背景中有典型的俄国房子，还有教堂和钟楼。
　　画家用重叠法、倒置法、分割法、缩放法、重复法，在牛头中又添画了妇女挤奶的形象；前景正中，一棵被缩小的开花树被握在作者手中。这一切，将作者残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，构成了一幅梦的写照、一个色彩的奇境。
　　（设计说明：这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手

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分析画面，在通过对比归纳上升到理性的思维，这样过度自然，不会那么僵硬。）
　　三、过关斩将第三关：
　　说一说《纳鞋底》这幅作品的表现形式是什么？运用了哪些绘画方法？西方现代艺术家与中国民间艺术家，在审美观念上有着质的不同，但却在艺术创造上产生了不谋而合的相似之处，这暗示了我们什么？（2分钟小组合作讨论、探究真相）
　　检测自学（三）师指名回答
　　师小结：同学们回答的非常准确，《纳鞋底》这幅中国民间剪纸艺术运用了本课所学的重叠法、倒置法、缩放法、重复法的绘画方法；通过西方绘画夏加尔的《我和我的村庄》与中国的民间剪纸艺术《纳鞋底》的学习，我们发现西方现代艺术家与中国民间艺术家，在审美观念上有着质的不同，但却在艺术创造上产生了不谋而合的相似之处，这暗示了我们艺术无国界，艺术思维是互通的。（设计说明：这是自主学习这一步骤的延续，但却有更深层的意义。学生通过互相交流、传递知识经验，学生的知识经验得到传播，表现欲得到满足，同时乐意听取同伴的建意，获得的间接的知识也多了。他们的表现能力进一步提高，也学会了一种自我学习的方法，从他人处获得知识，培养学生间的友谊、团结互助情感。）
　　四、拜师学艺学夏加尔，变魔术
　　师：你能运用下面的图形组织奇特的画面吗？
　　生踊跃上前变魔术（设计说明：这一环节主要放松学生紧张的学习思维，用娱乐的方法让学生在玩中学，使学生身心都得到很好的释放与发展）
　　五、释放眼界，欣赏作品，模仿学习（设计说明：这一环节主要开阔学生的视野，增加艺术灵感）
　　六、画一画（才艺展示，小组竞赛）任选一组本课中提供的形状，自命主题，通过巧妙的组合，将它们变成有创意的新图形，看谁画的形象最有创意。（20分钟绘画创作，看谁是最棒创意家，看谁又是小画家）（设计说明：这一环节主要培养学生动手实践能力，巩固新知，培养创新小画家）
　　七、争当评论家——评一评
　　要求：1、自评：你是否学会了运用不同形状的物象组成新图形。
　　2、互评：看谁的画组合得巧妙，又富有新意。
　　3、构图是否合理，色彩运用是否得当，线条是否流畅。