苏教版小学科学备课组一年级下册第二单元研讨记录

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时间：　 2018.3.2　地点：　  　 科学室1　　　备课组：　　科学　　　

研讨单元：　　第二单元 　　　　　　　　　      　　　　　　　　　　  

研讨对象：　　邵建峰   张璐丹                                　

一．单元设计意图
1.本单元主题的提出
水是地球上最为常见也十分重要的物质，构成了地球的一个圈层。引导学生认识水，也是认识地球环境的重要组成部分。一年级学生在日常生活中已经积累了大量关于水的经验，对于水的重要性也有一定认识，但是大多比较零散，还不太能用科学语言来描述。本单元的设计，继续定位在“观察与描述”，通过比较等方法，促进细微观察，用实验看到的现象说明自己的观点，用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接，用气泡图帮助归纳整理，最终形成对水的特征较为完整的认识。
本单元是一个整合性的主题，立足于有趣的游戏，通过观察、实验，引导学生认识水的特征及溶解现象。同时又涉及技术与工程领域，即在观察生活中现象的基础上，引导学生制作小水轮，尝试探究和解决问题

2，本单元对《课程标准》的落实
(1)本单元通过一系列动手、动脑的活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识
观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究
在教师指导下能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；能用语言初步描述信息；有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
科学态度
能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。
(2)本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和"技术与工程领域”的低年段要求。
2.1水在自然状态下有三种存在状态。

观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
2.2有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解
知道有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油等。
16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活。
体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
18.3工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善
利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
对自己和他人的作品提出改进建议。

3.本单元次级主题的构成及逻辑关系
本单元由三课组成《水是什么样的》《玩转小水轮》《盐和糖哪儿去了》。第一课和第三课从科学概念层面人手，着力于帮助学生观察并描述水的颜色、状态、气味等特征，知道有些物质在水里能够溶解，有些物质在水里很难溶解。从概念建构上看，呈递进关系，帮助学生对水的认识一步步从具体走向概括，从零散走向完整，从而促进学生对物质世界的初步认识。第二课则从工程技术层面人手，针对第一课习得的科学知识“水可以流动，流动的水有力量”，让学生通过动手做，体会技术通常蕴含着一定的科学知识，生活中的科技产品给人们带来便利、快捷。而本单元有了以工程技术为主旨的第二课加入，使得单元的主题性更加明显，而不仅仅是科学知识的简单串联。


二.单元教学目标

运用多种感觉器官观察并描述水的特征。

制作小水轮，探究让小水轮转得更快的方法。

通过观察把物质放入水里的现象，知道溶解是怎么一回事。



与同学共同完成观察、实验等活动，体验动手做的乐趣 。



二．课时建议

水是什么样的        1课时

玩转小水轮          1课时

盐和糖哪儿去了      1课时