部编二年级语文上册集体备课教案 识字3 拍手歌

网站工作室

课题：识字3 拍手歌

主备教师：史丽英

教学目标  

1.  认识13个生字，会写10个生字。

2.  准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

3.  有保护动物的意愿。

教学重点：认识13个生字，会写10个生字。准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。

难点：有保护动物的意愿。

教学准备   教学准备：课件，生字卡片，生词卡片

一、展示图片，谈话导入，揭示课题

1.  课件展示动物图片

   师：上次课我们认识了自然界中美丽的植物，今天我们再邀请一些动物朋友来作客。请你们一起叫出它们的名字吧。

这些动物可调皮，一溜烟地就躲在今天要学习的课文中，跟咱们玩捉迷藏。咱们今天就去文中找找它们吧。

2.  揭示课题，板书“拍手歌”，书写“歌”时，提醒学生“歌”字是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”，欠字第一笔撇的撇尖接近田字格中心。学生齐念“歌”字的笔顺，加深印象。

    齐读课题。

拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

1.  老师范读，学生倾听，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 （10小节）

2.  学生自由大声读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。（出示自读要求）

3.  同桌互读课文，纠正字音。

三、细读课文，借图识记

1.  画一画，找一找。

师：请再读一读课文，看看一共写了几种动物，用圆圈圈出来。

交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。

指名两生分行读一读。小老师带读。

去拼音后开小火车读。

师：动物们又害羞地躲起来了，小朋友们轻轻地叫出它们的名字，又把它们请出来吧。（相机出示动物图片）

齐读词语。

出示课后第二题“找一找，说说每组加点字有什么相同之处。

（1）先让学生观察第一排三个字“雀、鹰、雁”字形的相同之处，得出结论：它们都有部件“隹”。

点击隹字播放视频（00：26-2：26）简要了解隹字的演变过程及含义。倘若视频无法正常播放，可由老师介绍。

老师介绍：“隹”是象形字，甲骨文字形像鸟形。《说文解字》记载：“鸟之短尾之总名也。与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首，带有“隹”的字大致与鸟类有关。

（2）“鸡、鹂、鹅”这几个字的相同之处就是它们都有“鸟”都属于飞禽。

拓展识字：还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字吗？（比如雄、集、难以及鸥、鸣、鸦等）相机出示，齐读一遍。

2.  读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“世界、飞翔、唱不休”。

小老师带读，齐读

出示“记、己”进行对比（熟字加偏旁的方法记忆）

出示“牢、翔、休、世、界”五个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

出示如下练习：

牢记 飞翔 唱不休 世界

我们渴望在蓝天上（   ）。

小鸟们在树上（   ）。

学过的生字大家一定要（   ）。

他的梦想是有一天能能环游（   ）。

4.  “开火车”认读，巩固识记。

出示要求会认的字。单列火车读，齐读。

出示要求会写的字。双轨火车（同桌两人一起读）

再认字，将生字放在词语里（课件出示），男女生读

再把词语放到课文的句子里读，结合着理解句子齐读。

将字词句运用整合起来。

5.  自由读文，巩固生字。

四、拍手游戏，品读并背诵课文

1.  学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

2.  同桌拍手互读。

3.  全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

4、尝试拍手背诵。

五、整体把握，练习说话

1.  引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后三个小节讲了什么内容。

2.  学生思考后交流。 （呼吁我们要保护动物，不要伤害它们或破坏它们的家园）

出示课件并板书：爱护动物

3.  齐读第二节至第七节，看看文中都怎么介绍这8种动物。

让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

（1）  说说自己从文中了解到关于动物的信息，也可

以从不同的角度去添加一些课外知识。学生介绍哪种动物可适时出示动物的图片。

比如老虎适合生长在丛林深处，也方便老虎捕捉猎物。

雁群会写字是说它们飞的形状 ，飞的形状一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。

（2）  让学生模仿例句，用一句或几句话介绍一下其

他动物。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

比如（课件出示）：

你拍一，我拍一，小猫捉鼠好开心。

你拍三，我拍三，大象鼻子长又长。

   六、书写“熊猫、朋友、深处”

1.  出示课件，指名读，注意“朋友”的“友”要读轻声。“深处”的“处”是个多音字，在这里读chù，不读chǔ。

2.学生观察比较结构、部件和笔画，同桌间讨论一下需要注意些什么。

教师适时补充（深字左窄右宽，顶部左右旁平齐，底部右旁偏低。三点水旁第二点偏左，右边部份上部居上宽扁，木居下宽大。处字折文旁首笔撇较短，捺较长，竖的起笔略高于撇。熊字上大下小。四点底宜宽。猫字反犬旁弯钩弧度不宜过大，右部首横较长。

“朋”字两“月”分列竖中线左右，右“月”稍大。

友字第一笔横与撇的交叉点偏左，撇的起笔在竖中线上。

3.  教师范写，学生练习。

4.  师生赏评，练习改进。

七、拓展小结

1.  总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。

师：你学了本篇课文以后知道了什么？

学生：…………..

师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

2.  拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

出示教学拓展资料（两则拍手歌选其一即可）

八、布置作业：

1.熟读课文。

2.把今天学过的内容讲给家人听。

板书设计   拍手歌

爱护动物