教学随笔 学好范文，写好习作——写好高年级习作“人物篇”

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今年跟孩子一起升到五年级，总觉得的之前教学方式需要改变才能适应五年级。五年级的学生更应该注重阅读指导和写作指导，老师更需要在写作方面对学生有一定的指导。

五年级课文《师恩难忘》、《装满昆虫的衣袋》都是适合学生模仿写作的好范文。《师恩难忘》和《装满昆虫的衣袋》写作方面的共同之处：

1、抓住最能体现人物特色的事例来写。《师恩难忘》中“田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事”；《装满昆虫的衣袋》中“……把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。”

2、运用“点面结合”的手法。《师恩难忘》中田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能高手到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象。《装满昆虫的衣袋》中法布尔八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子，他把鸭子赶紧放进池塘，就自己观察奇妙的水底世界、昆虫世界……

3、正面描写和侧面描写相结合。《师恩难忘》中通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词语直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉的反应来衬托。《装满昆虫的衣袋》中父母亲的责骂从侧面表现法布尔对昆虫的迷恋

这是写人文章的一般写法，需要引导学生领悟这些基本的表达方式，再引到学生将这些方法迁移到对课前作文的修改中，活学活用，及时巩固。这样的“读写结合”不但扎实了一篇课文的学习，又可顺带着完成习作，提高了效率。我班的第一篇练笔就应运而生，写自己的亲朋好友（即写人的文章）。写之前提醒学生弄明白练笔要求：①简单写写人物的外貌，②通过典型的事例来反映人物特点（可以写一两件事例），③习作字数不少于400字。批改下来，大部分学生能按要求完成练笔，其中有五名学生高质量完成，还有小部分学生达不到要求。可以说，学生学范文，写习作的目标达成了。在接下来的一段时间内还需花时间和精力让学生多练习写人物。