关于家校联系的反思 为了桃李竞相开 运用智慧来领航

最新资料

 我们学校在二十五大街以东的蒋冲村里面。虽然是农村，家长对教育的关注也是越来越高。家长越关注教育，对老师的专业能力和敬业态度要求就越高。

我举一个案例：8月28日，我在一年级新生的家长群中发布通知：“暂定于8月30日上午9点在蒋冲小学一年级教室召开新生一年级家长会。8月31日上午9点举行一年级入学仪式，并请家长为孩子准备一本绘本，扉页上写上祝福语，入学仪式上做为礼物赠送给学生。”

有位家长回复：“干脆定到教师节以后再开学吧，到现在还没有定下来，这是重视？”大家知道，因为我们蒋冲小学没有大的室内活动场所，户外活动因天气等不可预知的原因，我们发通知要留有余地的，没想到家长挑上刺儿了。

第一次家校合作出现问题，我们是如何应对这件事呢？

第一步：我直接发了一张截图：是27日凌晨12:55分，我们徐校长发到我们蒋冲小学工作群中的一年级入学仪式方案草稿和一段话.


我把截图发到家长群，附上一句话：“为了孩子们的入学第一课，我们的老师凌晨还在讨论入学仪式方案！”

我校杨老师跟进一句：“因为重视，才更注重细节！”

家长一看证据确凿，不好意思却还嘴硬：“既然重视，我们拭目以待一年级入学仪式的精彩！”

我一看这架势，我必须在一年级家长会上说点什么，把家长挑刺儿的心理给扼杀掉。

第二步：家长会上谈“成长型思维”。

我从教育的一致性说起，给家长讲到了一个名词“成长型思维”，基于问题解决的思维方式。   

我举了一个8月27日发生在我校的一个案例：一位家长气冲冲的要找校长，门卫不让他进校，正在吵闹。

我们学校杨主任正好路过，询问家长：“您找校长什么事？”“我非要问问校长：刚开学，要买什么校服？”

杨主任愣了：“没有这回事儿呀，你跟我到办公室，我问问怎么回事”。

一问，原来是体育老师要求学生上课要穿运动衣，运动鞋，没有的学生要买。

我把这个案例讲出来，告诉家长，做为一个学校的管理者，我在老师会上以此为例，引导老师们进行讨论：为了避免家长类似的误会，老师该怎么做？最后，老师达成一致意见：老师讲完要求后，至少要请3—5个学生复述一下要求，尽量保证学生们口齿清晰的向家长陈述清楚学校的要求。

我告诉家长，这就是基于问题解决的成长型思维。家长遇到这类事情，该怎么做呢?家长们纷纷说：“给老师打电话。”“问清楚要求。”最后，我给家长念了一段话：家长和老师的官司，没有真正的赢家。家长赢了老师，却输掉了孩子的未来。在学校里，最可怕的不是老师的批评，而是老师对您的孩子不敢管，不敢问。这样的孩子有未来吗？家长不管，老师不敢管，总有社会替你管。公交车上，青年摔熊孩子事件不就是一个活生生的例子吗？（事件还原：公交车上，一个熊孩子一直踢前面青年的座位，青年提醒几次，家长置之不理，熊孩子一直不改，最后青年拎起来熊孩子摔到地板上。）青年固然不对，但是导致熊孩子受伤害的人，真的是青年吗？是谁？家长异口同声说是熊孩子的家长！最后，我说，老师是这个世界上，除了父母之外，最愿意为孩子倾尽所有奉献一切的人，愿成长型思维架起家校亲密合作的桥梁，我们共同的天使才有未来！