幼儿教育案例 老师，我想跟你玩

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  我们班有一个鬼精灵，她去年已经上过一年小班，今年由于年龄不到上中班的年龄，便又在小班上一年，本应是大姐姐的她，最近却让老师很无奈。到底怎么回事呢？我们一起来看看吧！
早晨来到学校，之前会主动给老师打招呼，现在却是不愿跟妈妈分开，老让妈妈把她送进教室，其实等妈妈走后，她就又恢复了活力。在一天的接触中，她再也不老实的坐在座位上，老师上课时她一直离开座位，然后去摸摸东西，上个厕所，很是随意，等到老师跟她说回到座位时，她就会拉着你的手，软软的说“老师，我想跟你玩。”有时，你正在写东西时，她便会跑到你的跟前说老师，我想跟你玩。等到中午午睡时，她不想午休，关于这件事是通过她之前的班主任老师了解的，她便会找各种理由不去午休，其中最经常说的便是，老师我想跟你玩。
        针对她的这种行为经过老师之间沟通发现是从第二周开始的，老师们在一起进行了简单的讨论，并已与她的家长及时地进行了沟通，通过多方面的统合与分析，我们发现她之所以出现上述行为可能出于以下几点。一、早期经历，在之前上学时就没有养成良好的行为和常规，导致现今层层问题的发生；二、家庭方面，家境优渥，父母比较娇宠，认为老师也要听她的，她说想干什么就去干什么；三、老师自身态度，由于为了让孩子适应幼儿园生活，老师在早期对幼儿有些方面不能用严厉的态度对待，使得孩子认为课堂上也可以随意表现，另就是我个人喜欢与孩子玩，老是让孩子们觉得想与老师一起玩；四、幼儿自身原因，那就是幼儿已经适应了幼儿园生活，熟悉了环境，便会敞开心怀尽情玩耍。
        以上便是综合各方面进行的现状分析，通过这些因素。我想通过以下几点来对其行为进行矫正。一、家园教育要一致，家长与老师要通力合作，不过于溺爱孩子 也不要过于严厉；二、老师要培养好幼儿常规，刚入园的孩子常规养成很重要。三、要经常锻炼幼儿良好习惯的养成，家长要让幼儿在家中进行自主锻炼。孩子与你想亲近是件好事但不要将好事变坏事，先是孩子自身常规养好，才是重中之重。