工作日工作叙事 换位风波

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作为一名数学教师，对小组合作学习的探索从来没有停下过，我根据不同类型的学生分为八个小组，每三星期动一次座位，而且找专人负责，组与组之间移动，每个小组成员的位置由小组长负责适当调整。

    周一下午放学，又到了换位时间，十分钟后进教室，学生基本已经离去，突然发现小组长魏娇在哭泣，，要知道这可是我们班最负责的小组长，心想肯定换位出了问题。果不其然，她在换位时组员常旭东不听安排私自选择位置，这个学生平时问题就很多:性子急，办事不稳，顶撞班委。这一次，我真的是怒火中烧，安慰好组长后，碰巧这个学生回来取作业，我当即对他进行了批评，随后，让他们来我的办公室。下楼梯时，我思考光批评可能不起作用，要从根本上让他认识到错误。

    我想还是先让两个当事人说说怎么回事吧。常旭东想着我这次就想靠着墙边坐，组长偏不允许他这样做，原来他如果靠着墙坐下，他的同桌由于个头较高，会遮挡住后面的学生，影响学生的听讲。我想组长的坚持是正确的，她能够在每件小事上，先考虑的是别人，这是一个人优秀品质的表现，我为拥有这样的学生感到自豪！相比之下组员的想法有点自私，我说：“你坐在外面多好，看黑板清晰，对眼也好，何乐而不为呢？”，“我就想坐里面”看起来他很坚持的样子。“你不担心坐到里面影响你的学习吗？”无语，老师遇到不吭声的学生，再想彻底解决问题都难，为了不让这种状况发生，我干脆“将计就计”，“要不那样，明天你和最后面的同学换一下座位？（班级49人）这样你不靠着墙了吗？”，谁知他很不愿意，说明他还是有集体感的，不想脱离这个小组，那怎么办呢，能不能不坐里面，里面有那么大吸引力么?原来，他想做里面的理由就是因为同学的一句话：坐里面，有墙靠着，舒服。我不禁暗笑，随后，我用肯定和欣赏的语言过火的表扬了魏娇，他在旁边听着听着，脸慢慢的变红了，我想此时对他的教育和对组长的赞许，已经让他认识到自己的错误了。

    我想，我的目的已经达到了，可就在此时，魏娇又提出来他平时对组长的管理不屑。新的问题产生了，我思考片刻，告诉他有本事你来当组长，比比谁的水平高，想借此激起学生不服输的精神，果然，他非常肯定的说“中”，魏娇也没有意见，我便告诉他们，明天早上，我向班级宣布组长的变迁。随后，我郑重其事的告诉他，你是一个组长了，要带好头，争取能获得组员的肯定！加油啊！

    过了两天，魏娇跑过来高兴地告诉我，常旭东像换了个人似的，表现比以前好多了，不抄作业了，早上来就背书，还督促组员学习呢，太谢谢你了，有了他的稳定，我们组肯定会有大的进步！

    这场换位风波虽然过去了，但留给我更多的是思考，两位学生，分别代表着有责任感的一部分群体，和有着过于自私的群体。如何让后一部分人进行转变，不仅仅要靠教师的智力和技巧，我们不妨让像“魏娇”这样的学生去影响他们，帮助他们改变。我希望以后的“换位”真的能够像这次一样“换人”，我就可以挽救更多的学生。