人教版四年级上册语文电脑住宅教学设计及教学反思

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人教版四年级上册语文电脑住宅教学设计及教学反思
【教材解读】
　　这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
　　课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
　　课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。

【设计理念】
　　课文按照空间转换的顺序，表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、安全、方便和舒适，使学生体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索和追求。根据学段目标、学生认知、课型和内容特点，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的有效综合。以知识与能力为主线，设计富有情趣的读、说、写活动，引导学生自主学习，合作、探究学习，促进学生语文素养的全面提高。

【学习目标】
　　１、知识与技能：
　　　⑴　认识六个生字；理解生词：
　　　　　数据、节能、特征、轻松、悦耳、分门别类、集装箱、仓库、储存、烹调、烹饪、防盗、预约、职能、指令、综合、判断。
　　　⑵　通过默读、交流，能够想像出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇，感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和方便。
　　　⑶　学习作者按一定顺序说明事物的方法。
　　２、过程与方法：
　　　⑴　合作学习，自主学习。
　　　⑵　运用简图、表格、影象再现现代住宅及其设施。
　　３、情感态度价值观：
　　　　培养学生对科学技术的兴趣，让学生感受现代科技给人们所带来的方便，相象未来生活。

【教学重点、难点】
　　１、重在理解课文，感受现代科技给人们所带来的变化与便捷；
　　２、想像课文描写的场景与事物。

【教具】
　　小黑板、生字卡、表格、影像资料。

【课时安排】
　　一课时。

【教学流程】
一、自主读文，自我探究
　　１、激趣导人：
　　　　谁也离不开衣食住行，今天我们谈一谈“住宅”的问题。你能说说你现在的住宅是什么样的吗？谁能谈谈你理想中的住宅是什么样的？
　　　　今天老师带你们参观一下位于日本东京的一座电脑住宅（放录像）。
　　　　板书：
　 　
电脑住宅
　


　　２、初读课文，读准课文中的６个生字，把长句子读通顺。
　　３、再读课文：
　　　　把课文中的新词做上记号，多读几遍。着重弄清“即使、预约、集装箱、分门别类”等词语的意思。
　　４、在读通２至７自然段内容的基础上填写下表：
　　 具体设施 如何工作 有何功能
　 　 　
　 　 　
　 　 　
　 　 　
　 　 　
　 　 　


　　（设计意图：课文条理清楚、讲述具体，语言亲切，浅显易懂，落实初读，给学生充分的读书时间，让学生在自主学习的过程中读通课文，抓住课文的主要内容。通过填一填，体现“不动笔墨不读书”原则，培养学生良好的读书习惯。）

二、师生互动，二次感知
　　１、指名按自然段读课文：
　　　　正字音，随机指导朗读。
　　２、利用词语卡片检查词语认读、理解情况。
　　３、出示电脑住宅示意图，学生图文结合弄清课文叙述顺序，同时检查上面表格填写情况。
　　４、完成下列填空：
　　　　　　便　　以便　　即便　　便会
　　　⑴　陌生人（　　　　）知道密码也无法将大门打开。
　　　⑵　只要按一下开关，整栋房子（　　　　）进入“休息状态”。
　　　⑶　到时候浴缸里（　　　　）放满热水。
　　　⑷　电脑可以将“集装箱”调运到指定的地方，（　　　）取出或放回物品。
　　（设计意图：这一环节师生合作进一步读懂课文内容。为了形象生动地说明电脑住宅的功能和作用，课文运用了想像和联想。教学中指导学生多读，在读中理解内容，同时培养学生的想像和联想能力。选词有一定的开放性，不完全是一对一的关系，这一练习为下一教学环节提供了语言积累。 ）

三、合作表演，加深理解
　　学生以“电脑住宅主人”的身份向“客人”介绍电脑住宅：
　　１、学生选择自己感兴趣的段落再读一读，同位相互介绍。要说清有哪些设施，怎样工作，有哪些作用。
　　２、推选讲解员，根据电脑住宅示意图向参观者介绍电脑住宅。要求以课本内容为基础，重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。
　　（设计意图：语文具有很强的实践性，为了落实在实践中学语文的课标思想，安排了这一介绍环节。讲解时允许学生使用课本语言，鼓励学生重新组织语言，实现书面语言和口头语言的协调发展。 ）

四、想像作文，学习写法
　　１、说一说：
　　　　假如由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。
　　２、议一议：
　　　　假如由你来设计一座电脑医院，一所智能化学校，你打算怎样设计。
　　３、根据电脑住宅的叙述顺序及表现方法，把自己的设计写下来。
　　（设计意图：这一设计体现了学用结合的教学思想。既教给学生按一定顺序说明事物的方法，又培养他们热爱科学的情感，实现读、说、写的互动迁移，全面提高学生语文素养。 ）

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【板书设计】
　

　
　　　　　　　　　　３０　电脑住宅

　　　　　　　　　　一切　电脑　指挥

　　　（门外──门口──会客室──厨房──卧室──浴室）

　　　　　　　　　　神奇　安全　方便　舒适
　


　　（设计意图：板书设计必须简明，能高度概括课文内容与结构、体现教学目标，有利于教学。以上板书设计很清楚地告诉我们：课文是围绕第 １自然段中“这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”这句话来介绍的，按空间顺序分别介绍了门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室电脑装置和使用情况，使人感到方便、舒适，这是多么神奇的事情啊！ ）








《电脑住宅》教学反思 　 黑龙江省哈尔滨市阿城区龙涤新世纪学校　姜　淼 　 　 　　《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积３７０多平方米，内部安装有１００多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

　　教学本课时，我先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。

　　在自读自悟的基础上，我让学生再读读自己感兴趣的段落，然后组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

　　在学生了解课文内容以后，我请学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。