班主任读书笔记 关于教室的布置——读《T.E.T教师效能训练》有感

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暑假里，读了《T.E.T教师效能训练》这本书。对第六章“如何改变教师环境以预防课堂问题”，有些感想，和大家分享一下。

书中讲到：通过改变教室环境，老师可以相对轻松地预防学生的许多不可接受的行为。改变教室环境，意味着老师面对的是课堂的物理与心理特性，而不是学生。大部分教室的设计、构建、布置方式，都很难持续激发学生的积极性，并使他们投入到学习过程中。老师改变课堂环境，预防或消除许多不可接受的行为。通过改变教室环境，老师可以扩大无问题区，增加教与学的时间。

每位班主任在新开学时，都需要完成班级教室布置的工作。这几年，我校在改善教室设施方面，花费了大量的精力与财力，班主任老师也投入大量智慧与劳动，目的都是为了创设更适合学生学习的良好环境，打造班级积极向上的文化氛围。就我班而言，在班级文化建设初期，动手之前首要的事，给班级文化定位，也就是作为班级的领头人，要给这个集体一个怎样的奋进目标。经过班委会的商定，我们最终定位为“尚学”，于是班级文化墙定名为“尚学苑”，主张喜爱和注重学习，发挥文化墙学业荟萃展示的功效。

进入班级，门边的宣传栏内有一句提示语：“入班即静，入座即学”。这是我们自学生入校以来一直的要求。教室内时刻保持一个安静的环境，才有利于投入学业，而教室也应区别于其他活动或生活场所，人人都应尊重的学习空间。自从班级设立这条提示语后，学生在教室内能更自觉约束自身不合场所的行为，管理好情绪，控制言行。可见，提示语的设立是非常有必要的。

南面侧墙上展示着班级学风，我班推崇“勤奋”二字，当知“天才出于勤奋”，以此激励大家刻苦努力学习。每当我或学生自我松懈，懒惰滞工时，这两个字就成为自我鞭策的一剂良药，敦促我们努力工作、学习。“班级学风”旁边张贴着“红花榜”，及时记录每个学生的进步成果。与学风相辅相成，只有勤奋努力，才有收获。

教室的后墙与北面侧墙，是“尚学苑”的具体呈现，大致分为荣誉榜、风采展示、作品集锦、学习园地这几个版块。在内容选择方面，以学生自己动手为原则，把大家挑选出来的优秀成果进行展览，关注到不同喜好、不同风格的作品，尽量让每个学生都有自己展示的机会。而且版面根据各学科活动开展的情况及时更换，版面管理人员也由各个小组承包轮流配合完成。开放式的管理，不仅减少班主任的工作量，还给学生提供锻炼机会，提高审美情趣。为了能让自己有更多展示的机会，学生在各项活动中完成的质量都有很大提高。墙面的装饰也尽量做到色彩搭配协调、整齐而不失灵动，为此，我也专门请美术老师前来指导，请科任老师和家长朋友鉴赏，参考大家提出的宝贵建议。我和班级由美术特长的学生组成的美工小组一起完成装饰，尊重学生意愿，符合小学生的喜好特点。

    从班级教室的布置入手，切实成为班级文化的主宣传地，营造良好学习氛围，消除不利于学习的消极因素，与《T.E.T教师效能训练》作者托马斯.戈登博士的一些教育思想达到共识。

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金水区黄河路第二小学  张春月