集师长智慧 解学科疑惑 ——小学语文老师培训心得

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八月二十七日上午，昆丽河小学组织了全体教师进行开学前的学科培训，我有幸参加了语文学科的研讨会。

郑东新区皇甫丽敏老师主任为我们做了新学期的学科培训，她从时代大背景出发，用智能机器人写的两首关于春天的古诗开篇，向老师们阐述了21世纪社会最大的特点就是变化。然后从四个方面详细的给在座教师介绍了具体出现的问题和应对方法。

第一，新高考下新语文的变化及应对策略。皇甫老师总结了六个变化，如命题将更加科学，更注重考查能力，相对应的我们在培养学生时要重视思维能力和创新能力的培养，给足学生自主学习时空，放手畅所欲言等等。再如阅读材料会增加，注重考查阅读情况的变化，那就需要紧抓课外阅读，提高学生的阅读量和阅读面等。

第二，一至六年级阅读与写作的侧重点。以低年段（一二年级）为例，阅读主要培养学生的读书习惯和兴趣，低年级学生要掌握两项基本功，一是教会孩子进行正确的朗读，用来培养和提高孩子的语感，二是学会默读，有助于提升快速阅读和身心感知能力。低年段是口头语言与书面语言进行相互衔接住转换最佳时机，教师要主动创设说话情境，规范语言表达。

第三，抓住课型特点，一文两用。皇甫老师一线串珠读文本，扣其一点，散发开去的教学方法给我很大启发。如在讲写人类文章时，她以《穷人》这篇课文为例，归纳出七个读写结合点，学习描写人物方法，学习正面侧面相结合的写法，详略处理得当，掌握续写、补白等技巧，再让学生写写自己所知道的底层人民等七个点。这么详细的教文本的步骤和范例，值得我仔细研读，运用到自己的教学中去。

第四，合理选择教学策略方面。皇甫老师提出了五个教学策略，分别是创设情景法；以“合作为主”得教学策略；以“主动参与”为主的教学策略；以“质疑问难”的教学策略；以“个性发展”为主的教学策略。在课堂上，灵活选择或者组合适合学生的教学策略。

皇甫丽敏老师在讲座中妙语连珠，名言警句脱口而出，对文本分析透彻，给我们提出了具体实用的教学策略，在对待学生语文素养方面，指出要培养其大语文观。这次的培训让我受益匪浅，又多了一位学识渊博，教学经验丰富的老师让我效仿学习。