教学小论文 在教学中激发孩子的想象力

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早在古希腊时代，亚里斯多德就指出：“想象力是发现、发明等一切创造力的源泉。”没有想象就没有创造。这正如阿基米德说的：“给我一个支点，我可以把地球撑起来！”  
    语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科，它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用。《小学语文新课程标准》在总目标中也明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中，发展学生的智力，而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。  
    怎样培养学生的想象能力呢？  

    一、课堂上培养学生的想象力  

  爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”因此，我经常利用上课之前的两三分钟让学生做些热身运动，活跃气氛，营造宽松氛围，使学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。有一次在学到《高尔基和他的儿子》一课时，我让孩子们闭眼冥想父亲闻到花香时看到了怎样的场景……真没想到孩子们的想象是这么的丰富，五花八门的想法从他们嘴中说出来了。正如鲁迅先生赞叹的：“孩子是可以敬佩的，他们常常想到星月以上的境界，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他要钻入蚁穴……”  

    二、在识字教学中培养学生的想象力  

  哲学家康德认为：“想象力是一个创造性的认识功能；它有本领，能从真正的自然界所供的素材里创造出另一个想象的世界。”汉字中表意字不少，了解字义的过程给学生提供了广阔的想象空间。如：学习“辩”字时，我启发学生这样记忆：“两边的人用嘴在争辩。”通过一个阶段的示范，学生便能举一反三了。如：学“裸”，学生能联想到“穿上衣服就不裸露了”；学“梦”字，能想象到“林下晚上好做梦”……这种根据汉字特点合理联想的方法既让学生更好地理解了字义，又有效地训练了学生的想象力和理解能力。  

     三、在古诗教学中培养学生的想象力  

    例如，《游园不值》一诗的教学，我借助课件指导学生反复吟咏“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。引导学生感受诗人对春色的赞叹以及对大自然的无限热爱之情。又如《宿新市徐公店》一诗，我引导学生抓住“儿童急走追黄蝶”一句，想象春光之下孩子们在嬉闹逐蝶的俏皮画面，让学生生动形象地感受到诗人对大好春色的喜爱了。这样，学生就很自然地与诗人产生感情上的共鸣——热爱春光。