公开课比赛后反思

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“养鱼养水，养树养根，养人养心”。构建道德课堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心。这是我一直记忆犹新的话，我们的课堂应该是什么样的，现实状况又是什么样的，为什么会有这样的情况，从自身出发怎样能改善这种情况？我觉得这不是哪一个老师个人的问题，而应该是整个教育界思考的问题，反思的对象包括一线教师，包括学校领导，更包括各个学校的上级领导部门甚至更多，作为一名普通的一线老师，我所反思、考虑的主要则是自己的课堂。
也许冠上“不道德”的罪名有些骇人听闻，但是我们真的是忽略了从人的发展角度考虑的学生的课堂需求，也许是过分强调了传统观念中老师的部分作用，连我自己都时常疑惑怎样理解老师的意义。“授人与鱼不如授人与渔”，“因材施教”，“培养学生科学素养”，自己究竟做到了哪步程度？
包办意识，这是最大的问题，总是以学生的起点低为借口，不相信学生，剥夺他们独立自主学习、探究的权利，总是在放手与抓牢之间徘徊，而最终偏向自己觉得比较轻松地一边。填鸭式教学，其实是老师懒惰的表现，好多课堂上需要老师关注的问题，被自己的讲解替代了，束缚了学生，更束缚了老师！
吝啬微笑和鼓励，我不知道这是否属于陪批判的行列，但是我自己感觉到过度的严肃对渴望课堂充满激情的老师和学生来说都是最大的障碍，甚至会成为隔阂产生的源泉。总是在恍然大悟或者精心准备之时，我才会想到这些，这不免有做作的嫌疑，我更希望自己能将此内化为自觉的行动，毕竟每个人都渴望别人的微笑与鼓励，尤其是学生，也许是自己的重视程度还不够，还需要下功夫努力！
认真反思，自己真的还有不少的问题亟待解决，比如前面提出的目标、要求及评价方式，总会因为种种原因并不能完全坚持，有些失信与生。最重要的是，对于大部分学习习惯不是太好的学生，怎么样才能有效的帮助他们进行基本预习，精心规划好课堂安排，设置好问题，使他们的自学与研学不至于总浮于表层，真正领悟并掌握课堂学习内容的实质。细节性的问题真的需要自己不断研究修正！
如果老师都不能享受自己的课堂，那么学生还能从你的课堂上收获什么？可老师们这些行为总会有一些原因是相同的，但愿我们能常常反思，而且反思是深刻的、彻底的、真正有帮助的！