教育反思 关心儿童的健康，是教育者的最重要工作

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在苏霍姆林斯基《给教师的建议》第82条讲到，关心儿童的健康，是教育者的最重要工作，建议中再三强调。苏老在儿童小学阶段的教育中，有一半时间都花在孩子们的健康上面。

建议中谈到，关心学生健康需要和家庭保持经常的联系。特别是低年级的儿童，学校基本不留家庭作业，尽量让孩子们多参加户外活动。在家长的配合下，督促孩子早睡早起，从小养成每天做早操和锻炼洗冷水澡的习惯。为孩子们拥有一个健康的身体打下基础。

关于孩子的健康，还注意学生的饮食，专门对学生早餐情况做一调查，找出学生食欲不振的原因。

劳动是健康的重要源泉，室外劳动是锻炼身体和预防感冒的最好手段。在各种假期组织学生在自然界度过，寒假带领学生滑雪和滚雪球，暑假带学生到草原、田野、树林里去远足旅行。这样不仅增进健康而且对孩子们的智力发展都有很大益处。

学校从一年级入学都很重视学生运动性游戏，从学校的运动场地到运动设施，都装备齐全。有秋千、爬杆、爬绳、乒乓球、铅球、铁饼……。

建议中从关心学生健康到学生饮食，久坐对孩子带来的危害，再到学校组织学生参加户外活动、学校体育运动……。可以看出苏霍姆林斯基始终把孩子的健康放在教育的第一位。

看到“健康”二字，我不仅想到身体健康，还想到心理健康。建议中说的更多的是身体健康，有强健的体魄。但是，随着时代的发展，学生的心理健康也不容忽视。

身体健康，简单说就是不生病，体质健壮，精力充沛，充满活力。拥有强健的体魄，就要多参加体育锻炼和户外活动。

儿童的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性、对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。

我们学校曾接收一名一年级转学生（因生病休学转来的），很少有刚入学就转学的。和家长沟通知后得知，孩子在一所知名学校就读，因每天写家庭作业到很晚导致孩子睡眠不足，再加没有时间锻炼身体，开学不到一个月，孩子就发烧感冒。孩子带病上学，结果转成肺炎。肺炎在医院一住就是一个月。一学期四个月，半学期过去了，索性家长就给孩子办了休学。上学本来是件高兴的事，不能一开始就让孩子身心受到伤害，心理上留下阴影，所以第二学期就转到我们学校。

我们学校的优势就是，深处家属院，一出校门就有一个大操场，操场东侧有十几个乒乓球台。每天下午放学，孩子们第一件事就是在操场打篮球、打乒乓球或滑滑板（冰）。

一次，和家长聊起孩子，得知孩子现在身体不像原来经常感冒发烧，每天滑滑滑板、打打乒乓球，写作业速度也快了，不像原来一放学就回家写作业，作业还是写到很晚。各科成绩也很优秀，孩子每天不仅玩得快乐，学得也开心，家长特别感谢学校。

每年学校组织的足球夏令营和航模夏令营孩子都积极参加。今年因航模老师家里有事，暑期夏令营取消了。为这事儿，孩子来找我几次，说啥时候才能活动。看到孩子强健的身体，学习中积极的态度。这不正是我们素质教育想要的结果吗？

越来越多的实践证明，充分的体育活动，对孩子的大脑发育和学习时有充沛的精力尤为重要，能促进神经系统发育，促进大脑兴奋与抑制的交替转换，改善神经系统的均衡和精准，提升思维的灵活性、协调性。

现在，到学校我们会发现戴眼镜的学生特别多。一个班多则会有一半学生近视，诱发近视的原因很多。但是，其中一个原因就是缺乏运动让孩子“目光短浅”。

建议中讲到：在儿童的和谐发展中，一切都是相互联系的。健康状况也取决于教师给儿童布置了哪些家庭作业，以及他们是怎样和在什么时候来完成这些作业的。在家里的独立脑力劳动的情感色彩也起着很大的作用。如果儿童是带着很不愿意的情绪去拿起书本的，那么这就不仅压抑了他的精神力量，而且对内部器官的相互作用的复杂体系也会产生不良的影响。我了解很多这样的事例：当儿童怀着厌烦的心情去做作业时，他的消化机能就严重减退，终于发生胃肠道疾病。

除了身体上的疾病之外，长时间的压抑，能使孩子产生烦恼、焦躁、抑郁等不良情绪，导致各种不正常的心理状态。因此，只有拥有健康的身体，才能使心理健康得到保障。

关心儿童的健康，是教育者的最重要工作。